五年级科技文体活动课教案(4)

天文气象观测活动

天文知识的内容比较多（星空观测、天体观测、天象观测），设及的知识面较广，根据同学们的现有基础今天的活动内容主要气象观测，这一节活动课的小制作比较多，同学们根据所学的科学课知识结合本节课要求进行课后完成。

教学目标：

1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划；能选择材料，按要求制简单的风向仪、雨量器；设计和制作简易的观测天气变化的仪器；会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测，搜集有关数据；能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图，得出天气变化趋势的预测。

2、能进行合理的小组分工，合作完成观测、记录两周内天气变化情况；愿意想出更多办法，选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究；能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 3、能说出天气可以用一些可测量的量来描述；能说出各种天气变化主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果。

4、能定时观测、测量并记录两周的天气状况，绘制气温曲线图，预测未来的天气变化趋势；能描述气象站预报天气的过程。 材料准备：

学生使用的观测记录本，硬纸片、胶水、橡皮泥、剪刀、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器等。 教学过程： 一、制定观测计划 活动目标：

1、能够制定科学、符合实际情况的观测计划。

2、愿意与本组同学讨论，合作制定小组的观测计划。 3、能用文字和图表把自己小组的观测计划记录下来。 4． 愿意把自己小组的观测计划向同学展示、交流并改进。 实施过程：

1、活动大约需要15分钟。在学生对多变的天气和天气预报有了一定了解的基础上，以做个小小气象员引入本课，启发学生思考，想做一个小小气象员都需要做哪些工作，激发学生观测天气的兴趣和爱好。

2、制定计划是科学研究的重要一步。教师要注意在学生制定计划中培养学生思维的逻辑性和严密性。气象观测是一种集体活动，要求学生以小组的形式制定观测计划。组织小组讨论，分析观测计划都应该包括哪些内容。提示学生制定天气观测计划可以从观测时间、地点、内容、工具、分工和步骤等方面来考虑，学生可能想到的问题更多，教师要鼓励学生认真思考、大胆创造，使自己小组的观测计划尽可能地细致、周密一些。要让学生懂得好的计划是完成观测活动的行动指南。

3、在学生完成观测计划后，教师要组织学生讨论观测计划，逐项研究它的可行性，比如观测时间地点的确定是否科学、观测内容的选择是否可行、观测步骤是否严密等问题。

二、制作简易观测仪，制作简易风向仪或雨量器。选择材料，设计制作简易的天气观测仪器。 实施过程：

1、一般情况下，生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等，观测仪器包括温度计、湿度计、风力计、风向仪、雨量吕、气压计等在小学阶段，

2、活动是个开放性活动。在风向仪和雨量器中选择一种来制作，制作的方法和需用的材料可以自己确定，选择丰富的材料来制作风向仪和雨量器。 3、在学生制作风向仪和雨量器时，让学生边看图边制作，要培养学生这方面的能力。

4． 学生完成制作后，教师要组织展示交流活动， 三、建立小气象站

1．能体会到长期观测和记录天气数据是非常有用的。

2．懂得各种天气变化主要是由水，风和热三种要素综合作用的结果。 4．自觉坚持完整地观察、记录2——3周内天气变化情况。 实施过程：

1．要引导学生懂得复杂的天气变化，事实上都是由水、风和热这三个主要因素综合作用的结果。因此，分别测量风向、风力、温度雨量等情况，就可以大致反映出天气的综合变化情况。活动需要在教师的指导下，全班共同完成建立班级气象站的任务。

2．要提醒学生，简易观测仪器的摆放位置不同，可能会影响观测效果，引导学生体验一下：温度计摆放的位置不同，对观测结果的什么影响。一般情况下，气温测定量三要求：一是温度表离地面的高度不1。5米；二是温度表要放在荫蔽的地方，防止日晒雨淋；一是温度表要放在空气流通的地方，只有空气流动，测定的气温才能代表当时室外的气温。同样，教师也要提醒思考风向仪和雨量器的摆放位置不同，会不会影响测量结果。

3．在学生充分讨论的基础上，教师启发学生并对学生科学素养培养的重要方面。预测未来气温变化趋势并说出自己的理由。

拓展活动：让学生了解0、12、13级风的的名称及风力的大小与大风的破坏力。

动 物 如 何 适 应 环 境

活动目标

1.使学生知道动物生活需要一定的环境条件。

2.激发学生观察动物的兴趣，初步学会说明\动物生活需要一定条件\的对比实验。

3.发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。

4.渗透科学自然观--使学生体会到自然事物是相互联系的。

5.培养学生搜集资料的兴趣和自主学习的能力，养成良好的学习习惯。 活动重点

指导学生认识各种动物都生活需要一定的环境条件里。 活动难点

认识蚯蚓或其它地的生活环境。 活动过程： 一、导入新课

教师提问：你们知道的、喜欢的小动物都有哪些？你对它们有什么了解？能说说它们的生活环境吗？关于小动物你还有什么问题吗？ 学生汇报、介绍、质疑。

讲述：我们一起来学习关于动物的生活方面的知识。 二、学习新课 活动（一）

指导学生认识动物必须生活在一定的环境中 出示挂图或图片（如用软盘，可把图片投的屏幕上）

提问：图中有什么动物？这些动物生活在什么地方？生活的环境有什么特点？这些事实说明了什么？ 学生分组讨论，汇报讨论结果。

教师小结：各种动物都必须生活在一定的环境里。动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水等，其中有的是动物生存不可缺少的条件，各种动物所需要的环境不完全相同，有的相差很大。例如，有的动物喜欢光线充足的白日，有的动物喜欢在夜里出来活动，有的终生生活在黑暗的地下；有的动物必须生活在水中，有的动物却可以生存在干旱的沙漠里；有的动物生活在炎热的地方，有的动物适宜生活在寒冷的地方。 活动（二）

认识蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物的生存环境。

课前按要求布置好实验，用5~6只蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物实验。把蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物放入半边明半边暗的纸盒里，观察它们往哪边爬。在这个实验中，盒子里的温度、湿度等条件都一样，只有光的条件不一样。第二个实验是把蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物放在干土和湿土之间，观察它们往哪边爬。在这个实验中，只有土的干湿条件不同，其他条件都相同。通过以上两个实验，可以发现蚯蚓或蚂蚁、蜗牛等小动物需要的生活环境。 活动（三）

指导学生认识不同的环境中生活着不同的动物

热带草原上的动物、热带森林中的动物、南极动物、其他自然环境中的动物。 讲解：因为各种动物必须生活在一定的环境中，所以在地球上不同的自然环境中，生活着不同的动物。

介绍亚洲象、袋鼠、北极熊等动物的资料（见扩展资料）。

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