最新人教版小学五年级语文上册第一单元教案设计(7)

没有一张巨大的网绳 能象一卷名著 把我们网在知识的精髓 没有一把威力的弓箭 能象一篇诗行 带我们穿透世俗的灵魂 没有一架无敌的飞机 能像一首歌曲 让我们徜徉甜蜜的圣地 五、作业： 1.积累比喻性成语： 如痴如醉 如出一辙 如虎添翼 如雷贯耳 稳如泰山 如临大敌 如履薄冰 如释重负 如数家珍 如鱼得水 2.摘抄自己喜欢的比喻句2句以上。 教学反思： 课题 ★ 3 走遍天下书为侣 总课时数 2 本课教学总目标： 1.认识4个生字，会写9个生字，正确读写“伴侣，娱乐，毫不犹疑”等词语； 2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落 3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并收到启事； 4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 第一课时 教学目标： 1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。 31

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。 3．把握主要内容，理解反复读书的方法，并从中受到启发。 教学重点：把握主要内容，理解反复读书的方法 教学难点：理解反复读一本书的方法，体会作者是怎样表明观点的。 教学准备： 1．多音字：供 载 似 2．查部分四字词的意思 3．收集读书的名言，整理自己读书的方法。脱稿说两句名人关于书的比喻句。 板书设计： 走遍天下书为侣 读书方法： （1）思考 （2）续编故事，品味片断 （3）再读，找到忽略的东西 （4）给学到的东西列单 （5）想象作者及其生活经历 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1．激发兴趣 同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么？ 在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。（板书课题） 2．释题明意 齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。（英国作家尤安·艾肯为什么要选择书为自己的同伴？） 3．你对这位作家有什么了解？ 尤安·艾肯是英国女作家,曾获英国\卫报\小说奖.。她在1974年的国际儿童图书节那天献辞：如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐 32

意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去读同一本书。（每两年一次的世界儿童文学最高奖——安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发，在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞。） 二、初读课文，整体感知 1.初读课文 自由朗读课文，把课文读正确、读流利，边读边展开想象：课文写了什么内容？你脑海里浮现出了怎样的画面？ 2.交流反馈： 独自驾舟旅行，在苍茫的大海上以书为侣，尽享阅读的乐趣。 ?? 3．在读课文，感悟缘由 为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家再自由读课文，可以选择自己喜欢的方式读课文。 4.交流反馈， 作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。说明出示： “你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。” （板书：常读常新） 三、自读自悟，感悟方法 1.探寻读书的过程 作者“一遍又一遍地读那本书”，她在读书过程中是怎样读的？仔细读读课文的第七自然段，找一找：作者反复读书的过程中会做哪些事情？可以用“1、2、3??”这样的序号在相关的事项前标一标。 （1） 随学生读、说来概括：（板书） ①思考 ②续编故事，品味片断 ③再读，找到忽略的东西 ④给学到的东西列单 ⑤想象作者及其生活经历 （2）你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）（板书：思考、品味、小结??） 33

（3）其实作者的读书有一定顺序的顺序，你能试着来说说吗？（体会“首先??然后??还??最后”的句式） （这一过程，简单理解，重点读中感悟。） 2．完成课作，巩固方法 （1）完成课作本的第四小题：品读课文精彩片段，完成练习。 （2）完成第一小题填空后，进行校对，并试着背诵积累。 （3）继续完成第二小题，与第三小题，校对，尤其注意第三小题，有点困难。 3.拓展：朱熹《熟读精思》,并巩固句式 是呀！从一本书中能读出这么多的东西，用这样的方法，每读一遍书就会有新的发现。有了读书方法一定能使我们的阅读如虎添翼！其实，许多人读书的方法都很简单，朱熹就是其中的一位， （1）你了解朱熹吗？他是南宋著名的物理学家，文学家，世称朱子，他提倡《熟读精思》， （2）看了这四个字，你认为朱熹提倡的读书方法是什么呢？ （3）请你大声地读一读他的方法，你知道了他的方法到底是什么呢？ 凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正⒁身体，对书册，详⒂缓看字，子⒃细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记⒄。只要多诵⒅遍数，自然上口，永远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见⒆。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急⒇。心既到矣，眼口岂不到乎？ （4）初谈体会，谈得不到位也无妨 （5）相机提炼出：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” （6）同学们真的很能干，能读懂文言文的某些字义，再来看看现代文的《熟读精思》，你一定能更准确地体悟读书的方法。 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整整齐齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读得每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍， 34

就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“读书的遍数多了，它的道理自然就明白了。”所谓说书读得熟了，就是不依靠别人解释说明，自然就会明白它的道理了。我曾经说过：读书有三到，有心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了，眼和口难到还会远吗？ （7）你能用上“首先??然后??还??最后”的句式来说说朱熹《熟读精思》的读书方法吗？ 4.感悟方法，拓展小练笔。 （1）读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你有什么好的读书方法呢？请大家拿出习作本，写一写，有需要的同学可以用上句式“首先??然后??还??最后”。（我认为不一定用句式，因为这类句式往往会让一段话显得呆板。） （2）展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。 将有用的来自学生的读书方法板书至黑板。 △摘录式。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。 △体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。 △批注式。在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。 △书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签 35

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