规范小学数学课堂上的课堂用语(2)

第五、规范的课堂教学用语要注意语言的趣味性。

热烈、和谐、轻松的课堂氛围，舒畅的学习环境，有助于学生在充满情趣气氛中完成学习任务。教师的一句妙语、客串一段幽默小品、自编一个顺口溜，会让学生在一笑中放松紧绷的思维，在品味中调动积极思考的弦索。

有一次听课，一位教师在教过平面图形后说：同学们，世界上的图形千千万万，端端正正数正方形，四平八稳显端庄；上窄下宽是梯形，脚儿蹬开，有如钢梁铁架；扭腰变态是平行四边形、不是东倒就是西歪；身材苗条是长方形，横也顺眼竖也好看。说到这儿教师停了下来，学生嘀咕了：怎么不说圆形？这时教师说了：你们看圆形怎么样？古代数学家说过，犹新。

适当引用名人名言，也会活跃语言气氛。如讲到“分数的分子不变，分母越大，数值越小”这个分数性质时，引用大文豪列·托尔斯泰的话：“一个人好比分数。他的实际价值好比分子，他对自己的估价好比圆中世界上最美的图形，我们看它美在何处？教师轻而易举地把数学引入了正题，使我至今记忆分母，分母越大分数值越小。这生动而富有哲理的句子，会使学生受到意外的教育，意义十分深远。”

奇思奇想奇语，有时能打开学生意想不到的思路，帮助学生思考，趣味语言更起作用。在讲鸡兔同笼的应用题时，例题给出：鸡兔同笼，头30足100，鸡兔各有几只？当学生想不通时，教师让学

生扮演鸡和兔子，并说：“兔子立正，举起两足！请你们数一数，下面还有多少只足？”（60）“那么少的40只哪里去了？”学生在愉快的欢笑声中得出了解法。

六、规范的课堂教学用语要注意语言的通俗性

数学教学虽然偏重于理性知识的传授，但如果在适当的时机，恰到好处地插入一句妙语、一段幽默小品什么的，也会给学生留下一个思考的空间，放松一下紧绷的理性思维，调动起积极思考的弦索，从而创造出一个热烈、和谐、轻松的课堂氛围， 帮助学生思考，趣昧语言起到很大的作用。数学的理论较强，这就要求我们教师深入浅出，化繁为简，通俗易懂地进行讲解。

古人很注意数学语言的通俗化。如著名的“丢番图的墓志铭”可以说得上是通俗易懂的数学题的典范。我们中国也有一些民谣：一队强盗一队狗，二队并作一队走，数头一共三百六，数腿一共八百九，问有多少强盗多少狗？又如：几个老头走赶集，半路买了一堆梨，一人一个多一个，一人两个少两个，究竟有几个老头几个梨？读起来朗朗爽口，通俗易懂。笑一笑之余，立刻产生出想要解决这个题目的欲望，教师教得轻松，学生学得愉快。

数学课堂语言除了要做到以上六点之外，还要表达得当、语言流畅、情感充沛、体态大方、吐字清楚、妙语如珠，给学生以美的亨受，并从而对数学内容产生兴趣，引起师生情感共鸣。提高课

堂教学效率，掌握、应用、创造较高水平的教学语言，应是每个教师的刻意追求，有待于我们这一代青年教师去长期不懈地努力。

反馈讲评用语:

▲可以全班交流吗？可以个人上台，也可以小组成员一起上台汇报．

▲你们是怎么算的?怎么用学具加以证明的,可以上来合作汇报. ▲你们有意见吗？ ▲**同学,听得可真认真啊! ▲谁还有补充？

▲你喜欢哪种方法？为什么？

▲一定有了自己喜欢的方法.就用你喜欢的方法,来尝试计算**,感觉一下.看谁算得又对又快!

▲是这样吗？这么多方法你觉得哪一种方法比较好呢？自己选择一种方法试一试！

▲说得对！我们解答应用题，不但要会，而且要懂得解答结果的意义．

▲（当反馈出现争议时）祝贺你们，你仃精彩的发言，给大家留下了涤刻的印象．谢谢你们，正是因为你们问题的出现，才给咱们全班带来了一次有意义的讨论．

▲（指导看书）小朋友们说得都很对！看看书上是怎么说的，把书翻到ｐ＊，学习例＊，像以前那样可以自己学，和小朋友一起学，

在书上划划圈圈．有问题，来和老师一起学．

▲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

▲你答的真不错，的确是动过一番脑筋了。 ▲从这道题目中你了解了哪些了有关的信息？ ▲**同学真能干，想出了和别人不一样的方法。 ▲不知我说明白了没有？ ▲感谢你的勇气！

▲你回答得多好啊，看，连“小鸟”也来祝贺你了，那老师就把它送给你吧！”

▲**同学，老师看你的书写就象是一种享受哦，希望继续能带给老师这种感觉。

▲好！咱们开始‘幸运搜索’，看哪一位幸运者被选中回答问题。 ▲你们别急，他没说错，只是没说完！

▲好，有机会我们就把这个意见反映给遍书的叔叔阿姨说的用语 ▲说错是正常的，老师最喜欢敢于说的孩子。没关系，再说一下 ▲谢谢你，你说的很正确，很清楚。

▲虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 ▲你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 ▲你说得还不完全，请哪一位再补充。

▲老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述

出来 ，然后再请你学说一遍。

▲说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说 的话在心里整理一下就能说清楚。 ▲对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！

▲我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。

▲说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？

▲说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦

▲你的想法很有创意，请再响亮的说一遍。

▲谁听懂了**同学的方法，你能把他的方法再说一说吗？ 谢谢你，你说的很正确，很清楚。 问的用语

▲“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。

▲你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 ▲这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 ▲你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库规范小学数学课堂上的课堂用语(2)在线全文阅读。