人教课标版小学六年级语文下册 习作一 公开课教学设计

习作一 教学设计

文本简析：

本次习作有三个话题供同学们选择：一是在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上，以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作；二是选择自己感触较深的事物，将事物的特点写具体，把自己从事物中获得的感悟写出来；三是观察教材上提供的漫画《假文盲》，或自己搜集的一幅漫画作品，写一篇漫画作文。 教学目标：

1、引导学生以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，通过这“第一次”的经历，留下自己的感悟、启示和收获。

2、选择写有所感触的事物，要写清事物的特点，并写下对这种事物的感悟。 3、能够看懂漫画，清楚讲述漫画中的人或事，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。

4、通过修改习作，学习运用描写人物心理、神态、动作、语言等方法，把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。 教学重点：

根据习作提示，从三个话题中选择一个自己感兴趣的话题进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

教学难点：能从普通的事件或事物中捕捉自己的感想、感悟，准确表达自己的真情实感。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

一、阅读教材，明确要求

同学们，请阅读教材内容，边读边画重点词句，以简要的语言概括每个习作的要点。 同学们，谁来把你的阅读成果与大家分享分享？【课件出示：

1、在“难忘的‘第一次’”口语交际的基础上，以“难忘的‘第一次’”为题写一篇习作；

2、选择自己感触较深的事物，将事物的特点写具体，把自己从事物中获得的感悟写出来；

3、观察教材上提供的漫画《假文盲》，或自己搜集的一幅漫画作品，写一篇漫画作文。】 同学们，本次习作的要求是什么？【课件出示：写清楚事情的经过或事物的特点，写出从中获得的启示或感悟；观察漫画，把作者的意图和自己的想法写下来，题目自己定。】

设计意图：引导学生从习作的各项要求中，抓住要点，再借助板书给学生关键性的提示，

为搜集素材、整理提纲做好准备。

二、确定话题，指导写作 话题一：难忘的“第一次”。

1、同学们，你有过多少不平凡的“第一次”，在你经历过的“第一次”中，你印象最深的“第一次”是哪一次？这个“第一次”为什么让你忘不了？【课件出示：快乐、失败、紧张、害怕、好奇、成功、收获、长见识、不容易??】

预设： 【课件出示：

1、第一次打针“受骗”的经历令我难忘，这次受骗让我对打针充满了恐惧。

2、第一次花钱的经历很有意思，从这次经历中我学会了怎样用钱买自己喜欢的东西。 3、第一次待客的经历让我记忆犹新，它让我学会了待人接物，也让我懂得了愉快地交流是最好的待客方式。

4、妈妈第一次教我背古诗的经历令我难忘，那一次我知道了坚持就是胜利的道理。 ??】

2、同学们，你们“第一次”的经历真让人感动，老师也想起了自己第一次下海的经历。【课件出示：

我来到海边，走在软软的沙滩上，细细的沙子在脚趾缝里钻来钻去，痒痒的！我抬眼望去，好宽阔呀，阳光照射着海面，海水闪烁着耀眼的光芒。天是蓝的，海也是蓝的；海天相连，让你分辨不出哪里是海，哪里是天，只觉得浩瀚无际，十分壮观。

我迫不及待地奔向大海。“别走得太远，要小心啊！”妈妈大声地提醒我。

我哪管得了那些，迫不及待地换好泳衣，跳入海中。清凉的海水浸泡全身，一路上的闷热、疲惫都被海水冲刷得无影无踪。我随着起伏的海浪一跃一跃地前行。海水越来越深，快要漫过双肩了。忽然，远处传来一声呼唤。回头一看，原来是爸爸在叫我。这时，冷不防一个大浪从身后袭来，脚下失去了平衡，我糊里糊涂地被大浪卷了回来，像只落水的小鸡拼命挣扎。我好不容易站了起来，可头重脚轻，一失足，又跌进了海里，喝了好几口海水，鼻子酸溜溜的，难受极了。筋疲力尽的我再也支持不住了，正准备上岸，可一堵高大的水墙劈头盖脸地打了下来。我措手不及，再次被卷入翻腾的海浪中，也被毫不留情地推回到岸边。我几乎是连滚带爬地上了岸，再也没有力气面对那惊涛骇浪了。我在沙滩上休息了一会儿，再次下海，可刚触到海水，就有些害怕了。

“怎么，害怕啦！”妈妈走过来拍拍我的头说，“海是最公平的，它能检验一个人的勇气和力量！”

我听了妈妈的话，鼓起勇气“扑通”一声钻进海里。虽然海水仍然一个劲儿地压过来，但我毫不畏惧，拼命地与海浪搏击着。

这次经历让我知道了失败并不可怕，可怕的是缺少挑战自己的勇气！】

同学们，老师第一次的经历怎么样？给你留下了怎样的印象？ 【课件出示：

经历：与众不同 真实可信 叙事：细微入笔 生动耐读 感悟：真实自然 言简意赅】

设计意图：进行有价值的话题交流，搜集最有价值的素材，在学生广泛的交流中了解习作的写作要领、关键写法等信息，做到思路清晰，提纲挈领。

3、范文引路 【课件出示：

难忘的“第一次”

岁月匆匆而过，六年的小学生活不知不觉已接近尾声。蓦然回首，许多往事就如同发生在昨天一样，其中最令我难以忘怀的还是十岁那年第一次上台表演的经历，因为它告诉了我：自信无价。①

还记得那年，学过舞蹈的我经老师推荐，去参加市里的一次文艺演出。上台前，我忐忑不安，总是无法调整好情绪。表演开始了，强烈的灯光直射下来，就像一双双犀利的眼睛，盯得我喘不过气来，我感觉更加紧张了。②当看到台下那么多人的目光聚焦在台上时，原本就紧张的我一下子彻底忘了自己的动作，傻呆呆地站在幕布旁。那一刻，我感到音乐声就像奔驰的野马，在耳边嘶鸣；灯光则如一支锋利的箭，射向了我的内心深处。③好在这时，老师在幕布旁不断地鼓励我：“你一定能行！”我深深地吸了一口气，很快镇静下来。我微笑着，自信地走上了舞台。一上台，我就好像置身于一池碧水中，身体变得那么舒展，每一个动作都是那么娴熟而自然。

这时，那音乐声不再像野马嘶鸣，而如溪水潺潺；灯光也不再像利箭，而如和煦的阳光。我犹如一只优雅的白天鹅在湖面上游动；又像一缕清晨的阳光，干净而温暖；更像一株向日葵，正努力地向着太阳生长，充满生命力。④终于，我在观众们的掌声中顺利地完成了表演。

事情过去了许久，我依然铭记：自信是成功的基石。在任何时候，自信都会助你一臂之力，让你到达成功的彼岸。⑤】

行文写法赏析：

①开篇点题，揭示经历难忘，又写出了这次经历带给“我”的人生感悟：自信无价。 ②比喻形象、生动，烘托出“我”当时紧张的心情。

③“我”由于紧张，所以觉得音乐声特别刺耳，眼前的灯光特别刺眼。对感受的描写生动、真实。

④这与前文“我”表演之前的感觉形成了鲜明的对比。 ⑤以感受开头，又以感受结尾，首尾照应，深化主题。 篇章结构借鉴：

开头：点明时间及事件（点题式开篇）

难忘的“第一次” 中间：详细描写自己上台表演的经过（心理描写） 结尾：悟出道理：自信是成功的基石（深化主题式结尾） 4、构思写作，下笔成文。

同学们，你想怎样写“第一次”的经历和感悟，请大家边构思边列写作提纲。【课件出示小贴士：

①你想用怎样的方式让你“第一次”的经历更加真实、生动？ ②经历了这难忘的“第一次”，你有了哪些新的认识？】

设计意图：挖掘最贴近学生，最有感点的生活素材，激活学生的创作灵感和写作欲望，引导学生进行个性化写作，形成个性化思维。

话题二：选一个自己身边有所感触的事物，写出事物的特点和自己从中得到的感悟。 同学们，老师这里有几样东西，它们就在你们每个人的身边，在平时的生活中，你们可曾留意过它们！看，这是一棵纤细的小草，它弯弯曲曲的身体上留下了从石缝穿过的痕迹，透过这痕迹，你们是否想到小草与巨石抗争时的不屈不挠的精神？这是一支粉笔，它用笔直而坚挺的身体，传播知识，默默奉献，直到粉身碎骨，灰飞烟灭。每一种事物都有它的特点，每一种事物都有内在的精神，你们发现了吗？请说一说，你发现了哪种事物？从中你得到了怎样的感悟？

同学们，请选择自己身边的一种事物，描述它的特点，再说说自己的感悟，然后请小组同学为自己提出一些修改建议，再根据同伴的建议修改自己原来的表达内容。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？

同学们，写出你熟悉的一种事物的特点，再写出自己从中得到的感悟。 范文引路： 【课件出示：

仙人掌

仙人掌是一种沙漠植物，大多数人家都有盆栽的仙人掌，它那顽强的生命力令我敬佩不已。①

仙人掌的全身呈墨绿色，走近细看，你会发现在它那椭圆形的厚厚的茎片上长着一根根白色的小刺。这些小刺就是它的叶子，如果它扎着了你，那你可得“哎哟”一阵子了。②这些小刺是它保护自己的一种武器。别看仙人掌外表很丑，可它开的花赛过牡丹。一朵朵美丽的小花还散发出阵阵清香，真让人不由得想摘下一朵来，可这时小刺就会“提醒”你：“只许观赏，不许动手！”

虽然仙人掌的花期非常短，一天时间就凋谢了，但它的生命力非常旺盛。 “赤日炎炎似火烧”的夏天，只要把它栽在土里，就算放在那儿几天没人浇水，它照样顽强地生长着。③

仙人掌那百折不挠的性格让人十分吃惊，有水、无水，天热、天冷它都不在乎。你看，它那长满硬刺的掌状茎，不断地向上生长，像叠罗汉似的。一片“手掌”里又长出一片“绿色的小手掌”，使人产生不少遐思。④它不管生长在什么地方都以这个姿势矫健地挺立着。仙人掌从不挑剔生长环境，它一扎下根，就好像在说：“这地方真好，我就在这里生长吧！”一块绿色的仙人掌折断后落到地面，大家都以为它会枯死。不，如果你这样认为就错了，它会用身体的养分生出根，又培育出一棵青春焕发的小仙人掌，这是真正的“落地生根”。它顽强的生命力谁能比得上呢？⑤

这看起来很平凡的植物，谁能料到，它会开出美丽的小花，就像武士头盔上的彩缨。它就这样日日、月月、年年，经受着烈日的考验，快活地生长着。人也要有这种不屈不挠的精神，不论顺境还是逆境，都要以坚强的意志生活下去。⑥

仙人掌没有使人一见就心生羡慕的花朵，也没有多姿多彩的身躯，可在它那丑陋的外表下却蕴藏着一种力量——坚持、刚毅，我相信无论做什么事情，只要有这种力量在，就一定能成功。⑦】

行文写法赏析： 【课件出示：

①开篇点明了仙人掌值得敬佩之处。

②作者对仙人掌的外表观察仔细，描写细腻。 ③引用了古诗进行描写，富有说服力。

④再一次描写仙人掌的外形，为下文描写它的性格作铺垫。 ⑤赞扬了仙人掌具有顽强的生命力。 ⑥托物言志，总结出意味深长的哲理。 ⑦结尾恰到好处地点明主题。】

话题三：观察漫画，揣摩作者的用意，写出作者的创作意图和自己的想法。

同学们，曾经经历的第一次让我们难忘。我们身边一个小小的物件给我们以启示，令我们感动、深思。是呀，生活中有多少值得我们玩味、思考，给我们以深深启迪的事物，请看这幅漫画，它将带给我们怎样的启示呢？【课件出示插图】

同学们，漫画讲述了一个怎样的故事？这个故事让你想到了什么？你认为作者创作这幅漫画的真正目的是什么？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 同学们，请把这几个问题串起来，写成一篇习作。 范文引路： 【课件出示：

假文盲

冬天的一个早晨，北风呼啸，寒风刺骨。在某个公共汽车站点上，立着一块醒目的牌子，

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