建筑学专业“场地设计”课程的教学改革与思考

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建筑学专业“场地设计”课程的教学改革与思考

作者：赵毅

来源：《新课程研究·中旬》2018年第02期

摘 要：在实际应用中，“场地设计”贯穿了从规划、景观、建筑方案到施工图设计的整个过程，而在传统的建筑学教学中，“场地设计”并没有作为一门系统的学科加以设置。近年来随着认识的提高，各院校都开设了各自的“场地设计”课程，但由于没有形成完善的教学体系和统一的教材，在课程定位、培养目标、教学内容、教学大纲等方面都存在不少的问题。本文针对高等院校建筑学专业的“场地设计”课程教学，探究其教学如何适应实际需求，对目前的教学现状进行了深入的分析，并对“场地设计”课程的教学改革提出了几点看法，希望有一定的参考价值。

关键词：建筑学教学；场地设计；教学改革

作者简介：赵毅，昆明学院城建学院副教授、国家一级注册建筑师。研究方向：建筑学教学。（云南 昆明 650214）

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）05-0051-03

“场地设计”早期在风景园林学当中出现，并作为景观设计学比较系统的学科，而建筑学、城市规划等专业并没有将其设置为一门独立的学科，导致长期以来，在实际工程中暴露出建筑师、规划师对场地的认识肤浅而薄弱、对总图生疏、对场地细节漠视、总体把控能力差。直到20世纪末随着我国对注册建筑师职业认证制度的制定和实行，“场地设计”列入注册考试的重要科目，体现出该课程很强的实践应用性，进一步明确了高等院校“场地设计”课程的培养目标和方向，各院校建筑学专业才将其作为一门重要的专业课程。从目前的教学现状来看，由于“场地设计”缺乏完整、统一的教材，在课程定位、培养目标、教学内容、教学大纲等方面各自为政，存在不少的问题。另外，经统计，参加注册建筑师考试“场地设计”也是通过率最低的一门科目之一，有关“场地”的问题成了建筑设计人员的一个硬伤。这就需要我们高校进行反思，对该课程的课程定位、培养目标和教学方法等进行创新和改革，培养出符合社会需要的实用性人才。

笔者希望在此提出问题，抛砖引玉，得到同仁的回应展开讨论，各院校依托于自身的建筑学教学体系，培养目标、方向，制定出适合自身院校专业发展的定位、目标，使得“场地设计”课程教学逐渐地走向成熟，进而形成一个较为完整的体系，培养出更好的研究型、应用型人才。

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