综合实践活动 - 起重机的设计与制作教学反思（精）

综合实践活动——起重机的设计与制作教学反思

宁波东方外国语学校 黄育稼

刚到跸驻初中就接到一学生递来的纸条，纸条上这样写道：“尊敬的黄老师：欢迎您能到我们学校来，也很荣幸您能给我们这些农村孩子上课，只是很可惜不是我们班，然而我们全班同学还是衷心地希望您也能给我们二（乙）班上课。二（乙）班全同学敬上”。这使我好感动，由于我在下午12时50分得赶到溪口中学为其他教师拍录像，没法给他们上课。课余与二（乙）班全体学生进行了交流，面对一双双真切的渴求知识的眼神，我感到非常愧疚与激动，设法留下电话号码与E-mail，期望在今后能进一步相互学习与交流。

的确，山区学生学习条件相对较差，但他们勤奋好学，渴求知识，更需要帮助和指导。本次送教下乡活动使自己感到肩上的担子沉甸甸的，我们只有积极学习、不断进取，才能跟上时代的步伐，才能更好地为学生服务。教育局教研室组织的名师送教下乡活动很有意义，也很有必要，既推动了教育改革的进程，又有助于教师的自身成长。我们要积极响应与参与，认真准备，尽自己的最大努力，为奉化的教育事业出一份力。

透过热热闹闹的形式，我们应关注课堂的实质——一节课下来究竟让学生学到了什么？他们是怎么样学到的？我还能不能有别的办法让学生学得更好？

本节课以起重机的设计与制作为载体进行研究性学习，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题、解决问题的能力和创造能力。形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。为了引导学生思考、设计、动手和创造制作成高质量的起重机模型，课前将全班学生分成若干个小组，选出组长，组长统筹安排，组内人员分工合作，共同完成起重机的设计与制作。整个研究性学习活动从以下四方面着手。

1、探索活动过程（课前两周布置，分发课题实施情况表和课题研究成果表等表格，在跸驻初中程建辉老师帮助下落实完成）

通过观察、调查、访问、翻阅书籍和报刊、上网等形式搜集有关起重机的资料，对起重机有一个初步的认识和了解。

2、论证、设计、交流活动过程（设计画图在课前完成）

以小组为单位对课题进行论证，合作完成对起重机的设计，画出草图，探讨工艺过程，寻找合适的材料和工具。各小组派代表发言，对收集到的资料和设计方案进行交流，在感性认识的基础上，激发创作灵感。 3、制作活动过程

教师进行基本技法的讲解，作必要的指导和巡视，各小组按计划分工完成各项工作，最后组装、美化。通过对起重机的制作，初步养成科学探究的习惯，培养创新意识和实践能力，亲身体验制作乐趣的过程。 4、评价、拓展活动过程

以小组为单位进行作品展示，向其他同学介绍本组作品的功能、特色及创造性，向同学介绍制作中遇到什么困难，是怎么克服的？整个设计制作过程中有什么收获、体会

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和感受？本课题研究的最大特色是什么？与同学分享成功的快乐。

在评价的基础上教师指导学生进行知识的拓展，如怎样吊起更重的物体？要方便地实现吊起与放下应如何设计？如何改变起重机的结构与功能？懂得创新的方法，能设计并制作更多的符合科学性、合理性的起重机，同时探索传动装置在其他领域的应用。

通过起重机的设计与制作研究性学习活动，使学生了解了人们对科学技术的应用能力与创造能力，了解常见的传动种类及特点，了解蜗杆传动的组成及特点，理解自锁特性及应用。通过设计与制作起重机模型，了解一般机器的各组成部分及作用；学会设计的一般方法和思路，进行技术思维与技术训练，掌握制作的工艺过程。培养学生耐心细致的工作态度及体验生活和学习所带来的快乐，体验劳动的可贵和创造的愉悦，形成良好的习惯。

让学生观察起重机的材料与零件。以小组为单位交流起重机的设计与制作方案。把构思设计介绍给同学，取长补短，发现问题可及时补救和更正。通过探索及交流活动，认识了起重机和传动装置，同时，初步设计出起重机制作方案。先设计好，想好制作的步骤，胸有成竹后再动手。

课堂中着重学习了材料的拼、切、割、锉、磨、粘等技术，提高了学生的实践动手能力。使学生明确实际动手能力实际上是融知识性、趣味性、应用性为一体的过程，从而启发注重拓宽视野，创新设计的思路。

通过学生的设计与制作，激发学生学习劳技的兴趣，使学生全身心的投入到学习活动中，使学生体验到成功的喜悦，帮助学生理解和掌握了知识，同时又培养了学生学习劳技的兴趣，也帮助学生在创造性思维上进行建构，使学生获得了真正的发展。通过制作，培养学生将所学的科学知识与实际问题相结合的能力。进一步提高学生提出问题、解决问题的能力，在探索起重机设计与制作活动中，培养学生学科学、爱科学、用科学、信科学的科学态度，以及客观、求真、探索、合作竞争的科学精神。通过展评交流，培养学生具有质量意识，通过对作品的赏析、陶冶情趣，美化生活的目的。

本节课完成了既定的教学目标，学生的学习积极性得到了充分的调动，学生的创新能力得到了较好的开发。美中不足的是，由于电脑与移动投影的安装，上课推迟了近十分钟，加上工具不够和小组合作中分工不够明确，因而未完成制作。如果不延迟，分工再细化些，每小组可以完成一到二个起重机模型的制作。

要求课后继续完成主题活动，制作起重机模型，并填写《课题实施情况表》、《课题研究成果报告》，在班内进行交流和评价。活动结束后上交活动成果（包括资料文稿、设计草图、模型、作品、成果报告等）。

教师教学反思的过程，即是一个教师借助行动研究的过程，只有经常不断地反思，科学地反思，把反思运用于教育教学的全过程，才会做到不犯错误或者少犯错误。不断探讨与解决教学目的和自身方面的问题，不断提升追求教学实践的合理性，不断提高教师的教学效益和教科研能力，促进教师专业化的成长。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断完善、创新，提高教育教学水平，才能使自己无愧于“人民教师”这个光荣的称号。

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