激情教育(2)

用英语上课，其他老师用普通话授课；教态亲切自然，富有激情，具有较好的亲和力；板书整齐协调，纲目清楚，布局合理，简明实用；能熟练运用多媒体授课。教学过程的激情体现在：关注生生、师生之间的有效互动与和谐，课堂充满激情和生命活力；把微笑带进课堂，要善于运用眼神、语调表达对学生的爱心和希望，关注师生之间的精神交往；创设情境，激发学生学习兴趣；体现“知识、能力情感和价值观三位一体”功能，引导学生探究，强调形成积极主动的学习态度；教法新颖，富有启发性，并鼓励学生发问，学生回答积极，声音洪亮；学法指导巧妙合理，方法别出心裁；能有效运用案例讲解，课堂气氛热烈。

课堂是学校教育的主阵地。围绕课堂，该校还重点开展了“激情5分钟”展示活动，让激情展示成为师生的工作学习习惯。学校制订了详细的展示方案，并提出了具体的要求。展示活动每次布置在课后、准备在课前、展示在课上。在每节课后，教师要给学生布置下一节课“激情5分钟”需要展示的内容。教师可作一个简单的要求或划定一个内容范围，下课后由学生自己去归纳、整理。在这个过程中，教师可作必要的指导，学生可通过自主学习、合作学习、共同探究来完成教师布置的任务。课堂展示的时间为3分钟～5分钟。教师要多表扬、多鼓励，让学生有一定的成就感，有得到认可的幸福感。“激情5分钟”成了学生激情展示的天地，实践证明，这是调动学生积极参与课堂的重要措施，也是大力培养“激情学生”的重要途径，更是顺利实施“低进高出、高进优出、优进杰出”育人目标的重要方法。这样可

极大地提高学生学习的兴趣和积极性。教师把课堂时间留给学生5分钟，会改变学生对某一科的学习态度，让学生终生难忘，从而让学生对学习充满兴趣和动力。

引入“一二三四五”，丰富“激情课堂”的内容。“一二三四五”即教师必须遵循“一个原则”——学生带着问题进课堂，倡导“两种交流”——师生交流、生生交流，做实“三个环节”——激情展示、激情研讨、激情点拨，关注“四种课型”——新授课、复习课、实验课、讲评课，彰显“五个特征”——教师为主导、学生为主体、展示为主线、思维为主攻、课堂有生成。其标准操作流程是：课前准备（集体备课→编写导学案初稿→集体备课定稿→印发→学生完成导学案→学生分组总结问题）、课堂实施（展示与质疑→研讨与思辨→引导与点拨→总结与反馈→延伸与迁移）、课后反馈（学生整理上节导学案、完成下节导学案→教师监控上次导学案整理和下节导学案完成→教师撰写上节课堂反思和下节课堂设计）。

为保证“激情课堂”效果，学校领导常常积极深入教学一线，指导“激情课堂”的建设。今年以来，学校领导班子不管日常事务有多忙，都保证了将主要时间、主要精力、主要心思放在教学工作上，每个领导本学期听课都不少于60节，同时按照领导包组的要求，进一步抓好教研组的建设和各学科的教学工作。包级段的领导以身作则，争做师生的榜样和级段灵魂与主心骨，充分利用好每周的备课组长例会、班主任例会、级段教工例会，统一了全体教师的思想，鼓足了干劲。

学校实行教学工作目标责任制，让“制度管人，考评说话”。学校教导处、政教处作为“激情课堂”检测的主要部门，及时向教研组和级段下达教学工作的目标任务，对责任目标完成的情况进行全程监控。学校进一步强化了竞争激励机制，不管是赛课活动，或者参加上级主管部门的活动，做到有方案、有积分，阳光操作、公平公正，充分调动了广大教师的工作积极性，确保了教学工作目标任务的完成。

学校积极鼓励教师申报研究课题，以调动广大教师参与和搞好教育科研的自觉性和积极性。每月的教研组长例会、每周的备课组长例会、每周的教研组活动以及教研组内部的基本功比赛，丰富了教研活动的内容，改变了以往只是听课、评课的十分单调的情况，使教研活动内容丰富、形式多样、生动活泼。校刊《激情天地》进一步发挥了“服务、引领”作用，每期《教坛拾零》栏目对优秀教学反思的发表，鼓舞了广大教职员工投身读书、教研、写作的浪潮中。另外，学校还进一步搞好校园信息网和教学资源库建设，为教师进行校本教研、不断提高教研和教学水平创造了更加良好的条件。

文化立校，构建“激情校园”

欧式的建筑风格融入东方的气质；宽敞的道路、高耸的路灯，挺拔的法国梧桐与黄杨相映成趣，欢快的鱼儿、如烟的喷泉，各种颜色的小花、绿草有规则地布局在合适的位置。干净、幽静、自在、气质、包容在这里渗透得淋漓尽致，学校随处可见催人上进的标语。学校努力使每一块土地都有“思想”，每一幢建筑都能“说话”。

如何把“激情教育”融入到校园文化之中，如何让激情成为每个

一中人性格的一部分，使他们享受“激情教育”，一中分校进行了一系列有益的尝试。

“激情狂读”使校园书声琅琅、激情四溢。为激发学生的自信，全校各级段师生充分利用零碎时间，掀起了狂读高潮。一年四季，不论寒暑，班主任积极督促，任课教师布置到位，学生养成习惯，读起书来，不卑不亢、充满自信。

打造“歌声嘹亮”工程。高昂的歌声可以给人以愉悦，可以给人以激情，让人重拾信心。为此，学校政教处举行了“校园红歌会”活动，以歌咏比赛的形式精心组织、深入开展。同时，该校组织教师积极参加市委市政府举办的“吟诵《炎黄赋》、学唱《黄帝颂》”，效果良好。

积极举行“风采展示”活动。在广泛发动、全面行动的基础上，学校动用了大量人力物力，开展了“激情级段”“激情班级”“激情教师”“激情学生”评选活动。学校在评选“激情级段”“激情班级”的活动中，要求一致、环节一致，从展示开始的“班呼”到“班歌”再到“队列表演”再到“读背内容的展示”，环环相扣，气氛热烈。

开好主题班会。每周日晚自习第一节全校各班统一召开主题班会，每次班会都有明确主题，都有针对性强的教育内容。全校52位班主任理论联系实际，创造性地指导学生开出《与父母算账》《感恩，让世界充满阳光》《走过高一》《迎战高三》等主题班会，内容丰富、形式多样，深受学生欢迎、家长好评。为充分加强对学生的思想教育，各班还充分利用网上德育资源，使同学们开阔视野、丰富知识，同时

也从中受到思想教育。自上学期起，该校还加强对“课任教师上德育课活动”的指导。政教处和各级段切实负责，具体落实，并将此项活动的开展情况纳入了教师的考核，校刊《激情天地》也专一开设了《德育课堂》栏目进行宣传。

学校坚持开展读书节和艺术节活动，努力打造书香校园。学校政教处、团委、语文组、学生会通力合作，紧抓学生社团建设，确保了学生社团“荷香文学社”的正常运作。该校还充分利用好共青团广播站，加大宣传力度。

将精细化管理引入“激情教育”

“激情教育”仅靠满腔工作热情是不够的，还需要讲求方法。因此，该校把精细化管理引入激情教育之中。所谓的精细化管理，就是落实管理责任，变“一个人操心”为“大家操心”，工作具体化、明确化，要求每个人都要尽职尽责。在日常管理中，它要求工作的每一个步骤都要细心、每一个环节都要精心，树立“精心是态度、精细是过程、精品是成绩”的服务理念。

在后勤管理方面，学校加强了领导带班和行政后勤人员参与值班活动，对各个环节进行检查。在此基础上，学校多次召开校长办公会及中层以上干部行政会，专题研究后勤管理的具体工作，提出了后勤工作“五点要求”，强力推行后勤精细化管理。这“五点要求”分别是：后勤管理坚持以人为本，竭力为师生提供优质服务；后勤管理要与学校的办学理念相一致，要紧密配合学校发展大计；后勤管理者也是教育者，要充分发挥育人作用；坚持节俭办学，每个后勤工作者都

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