二、了解部分动物的益处，激发动物是我们的好朋友的情感。
1、有些动物啊，还和我们一样，有不少本领呢！对我们，也有很大的益处。 2、你们看，谁来了，和它打个招呼吧！（课件出示动物的图片）
3、它们都有些什么本领？对我们有什么帮助呢？和周围的的小伙伴说一说吧。 4、说说看，你知道谁有什么本领？对我们有什么帮助呢？
5、动物的本领真不小，对我们的帮助也不少，我们可以说：动物是我们的好朋友。（出示课题） 三、和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。
1、师：生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？ （播放录象：人类和动物亲密接触的精彩画面。）
师：刚才我仔细观察了一下，发现大家在看课件时都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么让你们那么高兴啊？
2、交流自己与动物的故事
师：同学们带来了和动物朋友在一起的照片。请大家介绍一下自己和动物朋友的故事。 四、看公益广告，激发厌恶残害动物行为的情感，强化保护动物的意识。
1、出示蓝天、白云、高山、海流的唯美图片，感受大自然的美丽。引导学生发现这么美的画面中你觉得缺少了什么
（少了动物以及他们所带来的生机）
出示各种动物在大自然中的活动画面，说说现在的感受。
小结：是呀，看到小动物们这么快乐，老师忍不住想起一首诗：蓝天是雄鹰的家，大海是鱼儿的家，森林是老虎的家，大树是小鸟的家。大小动物都有家，这是多么美好的画面呀。可是，有许一些人由于他们的愚昧无知、贪图钱财，使动物们遭受残害，甚至死亡。看，污水排入河里，鱼儿大量地死亡，瞧这可爱的藏羚羊，因为它的毛可以用来制作暖和的衣服，有的人将它们无情地杀害，还有许多野生动物成为了人们的盘中餐。天鹅、熊掌、穿山甲、猴脑、蛇、都被搬上了餐桌，总有一天，一只动物也没有了，人类也无法生存了。
（播放课件）
2、此时此刻，你最想对这些残害动物的人说些什么？
3、师生交流人类伤害动物的事例：其实，在生活中还有相类似的情景。 （1）学生汇报所知道的信息。
（2）教师把自己搜集的资料（图片）与学生交流。
4、师：有资料表明，几乎每天都有20多种动物或植物人为灭亡，很多动物濒临绝种，究竟我们要怎样帮助这些珍稀动物呢？
小组交流《与珍稀动物交朋友》调查表
五、了解人类保护动物的实例，激发保护动物的情感。
1、每一种动物都是一个活泼的可爱的小生命，有的动物对我们有很大的益处，我们对动物也是很友好的，为动物做了许多事。
课件演示：建立自然保护区、设立保护法、建立动物医院与宠物店等相关图文资料。
2、你们都有保护动物的意识，甚至采取了具体的行动，这就说明你们已经和动物交上了朋友。我提议，发挥我们的聪明才智，一起为朋友设计保护活动方案，大家围绕四个地点范围（学校家庭小区公园）进行设计各小组挑选，讨论时，组长把计策写在“手”的上面。
3、每组组员都充分发挥自己的聪明才智，献计献策，各小组分别介绍
4、你他们都很出色，我相信动物朋友看到这场面，听到这些活动方案，一定会很高兴，连声向你们说“谢谢”。
5、师小结：你们处处为动物朋友着想，保护动物，也希望人类和动物的关系就像这四只手一样紧紧握在一起，做永远的朋友。课后，组要组织本组开展实际活动，使方案变为事实，作动物真正的朋友。
1.组（1）：我们选学校。 组（2）：我们选家庭。 组（3）：我们选小区。 组（4）：我们选公园。 2.生开始讨论研究。
3.各小组派代表到台前汇报研究方案，并把“手”贴在黑板上
我们的生活离不开纸 活动目标： 认知与技能：
1、知道纸的由来及用途。 2、纸在生活中的重要性。 情感与态度：
1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 2、感受纸在生活中的重要性。 行为与习惯：
1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。 2、学会调查收集信息的方法。 过程与方法：
1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。 2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。
活动准备：
1、教师准备：网页课件和比赛题目。 2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。
3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。 活动时间：1课时 活动过程：
一、生活导入，提出问题：
1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？ 2、通过刚才的交流，你发现了什么？
3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？
（板书）纸到底都有什么用？
（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。） 二、研究问题： 纸的发明：
通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？
学生交流。 纸的用处： 1、交流小调查。
2、研究纸在生活中的使用。 3、交流收获。 三、续编故事：
看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？
说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”
请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。
先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事） 四、拓展学习：
现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两
我们的生活离不开纸
[2009-8-11] [浏览:557次] [编辑：希望之光] -
活动目标： 认知与技能：
1、知道纸的由来及用途。 2、纸在生活中的重要性。 情感与态度：
1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。 2、感受纸在生活中的重要性。 行为与习惯：
1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。 2、学会调查收集信息的方法。 过程与方法：
1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。 2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。 活动准备：
1、教师准备：网页课件和比赛题目。 2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。
3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。 活动时间：1课时 活动过程：
一、生活导入，提出问题：
1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？ 2、通过刚才的交流，你发现了什么？
3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？
（板书）纸到底都有什么用？
（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。） 二、研究问题： 纸的发明：
通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？
学生交流。 纸的用处： 1、交流小调查。
2、研究纸在生活中的使用。 3、交流收获。 三、续编故事：
看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没有了纸会怎么样呢？
说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”
请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。
先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事） 四、拓展学习：
现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两
纸从哪里来
活动目标：
情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。 知识与技能：1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用 2、了解制造纸张的重要原料和生产过程
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