电子工业版-小学信息技术-第8册教案(4)

（2）增强信息安全的防范意识。 四、教学重难点 1．教学重点

（1）使学生真正做到健康地使用信息。 （2）使学生注意保障信息安全。 2．教学难点

（1）学生从各种途径获取信息的能力，以及培养辨析信息的能力。. （2）让学生真正做到健康地使用信息，注意保障信息的安全性。 五、设计思想

“使用信息应合理”是基于任务驱动式自主合作探究学习的教学案例，创设自主学习情境、引导学生自主、探究、合作学习。在本课中向学生展示在生活中经常遇见的案例，这样既激发学生的兴趣，同时要学习许多相关的心理知识，而这些知识都是学生想要获取并感兴趣的。通过这些知识，可以学着为自己、为他人排解类似的问题，从而体验成就感和成功的乐趣。 六、教学策略与手段

在网络教室中利用机房的硬件设备和电子教室软件授课，为了避免教师讲授过多，或教师讲述的案例，学生只是一笑而过，不能内化为自己的认识。因此在教学过程中，教师采用创设情境，来吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣；列举案例要贴近学生的生活实际，并通过小组讨论交流的形式，让学生对合理使用信息达成共识。提高学生学习的自觉性、主动性，使学生在学习过程中能把握学习方向。 七、教学准备 1．资料准备

（1）准备网站或手机接收的虚假信息相关案例，让学生谈谈体会认识。 （2）准备两个处理不当的多媒体作品，让学生美化完善作品。 （3）提供网络沉迷相关数据，“低头一族”的场景。 2．教学环境

多媒体网络机房，能连接到因特网上。 3．对学生的要求

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学生在学习本课时，必须掌握打字、文字处理、表格制作、插入图片、上网搜索、保存资料等基本操作。 八、教学过程 学习过程 教师活动 福尔摩斯断案——获取信息应分辨 一、真的假的？ 学生根据生活通过“福尔摩斯学生活动 设计教学意图 1．课件展示生活中的常识和误区，常识以及经验断案”角色扮以及网络中被广泛转载的相关信判断真伪。 息，请同学们判断真假。 学生回答，教师揭晓答案。 演，引发学生积极思考，主动参根据自己的生与，在活动中认2．教师：信息时代，我们的周围时活和网络经历识、了解并深刻刻充斥着各类信息，要想在众多信回答自己的做体会分辨信息息中获取真实、有用的信息，就需法。 要我们保持清醒的头脑，掌握鉴别 情境信息真伪的基本方法。 导入 二、案例分析 真伪的重要性。 通过贴近生活分析案例，找的真实案例分出案例破绽，析，归纳总结出激发1．课件展示“微博事件”或网络、鉴别信息真鉴别信息的基兴趣 手机短信欺诈的案例。 请同学们分析自己的做法，以及鉴别此类信息的方法。 归纳总结：鉴别信息基本方法 （1）看信息来源，一般正规门户网站和官网信息比较准确。 （2）核实信息，可以通过百度百科等公信度比较高的网站核实信息。 （3）使用手机安全软件，自动屏蔽诈骗信息。 师：信息时代学会正确鉴别信息可伪。 本方法，这样的教学效果是潜移默化的，比单纯说教教学效果明显。 17

学习过程 教师活动 以高效学习、生活，并进行自我保护。但是文明的信息社会环境，还需要我们每个人从自身做起，做理智文明的小网名。 学生活动 设计教学意图 八仙过海，各显神通——处理信息有方法 1．对比欣赏 对比欣赏作通过前一课的 课件出示同一主题的两个作品，品，并说一说回顾归纳总结，说一说哪个作品更好，并指出另一作品加工时常学生对小学阶幅作品存在的问题。 师根据学生回答，板书总结 存在问题：背景不美观 文字过多 标题不醒目 插图过多 2．分组修改作品 见问题。 段学习过的信息加工软件已经有了系统的再认识，知道根据需要选择合适的软处理信息。 请学生打开教师事件发放的“八打开“八仙过 仙过海，各显神通”素材包，修改海，各显神通” 作品。 第一组：表格文档 第二组：word文档 第三组：Powerpoint文档 第四组：Flash文档 教师巡视指导。 3．分组展示评价作品 素材包，选择通对比欣赏培一个作品进行养学生欣赏美修改。 的眼光，最后通过小组练习，巩固技能，总结在加工作品时要根据作品类型每一组选择一个代表作品，并说一组内评价，选以及内容恰到说修改之后的优点。 择代表作品，好处地处理。 表格文档：要注意标题栏突出，内推荐汇报。 18

学习过程 教师活动 容简洁，信息明确，简明易懂，背景不易花哨。 word文档：标题突出，正文字体大小合适，颜色搭配协调，首行缩进，段落格式清晰。 Powerpoint文档：图文并茂，文字简明扼要，背景图片切合主题，插图锦上添花。 Flash文档：动画顺序有条理，整体效果生动有趣。 教师点评。 学生活动 设计教学意图 网络世界不沉迷 1．观看视频 学生观察观看 教师观看视频“低头一族”，了解信息时视频并思考。 学生自主探究引导 代人们过度依赖数字产品和网络。 学习，尝试发现，说出自己的感受，加深理深入说一说身边是否有这样的现象。 探究 2．阅读案例 教师准备一些由于过度使用网络，学生分小组讨解。 ??戏是玩电脑游戏成瘾，荒废学业、离家论，由小组长 会象出走，共至走上犯罪道路的案例，进行汇总统 力丰展示给学生。 计，并进行回深入感知，通过自己切身感受深深了解沉溺网络所造成危害。 富，好教师提问：看见这些触目惊心的案答。 奇心例后，你有什么要说的吗？ 强，同学生回答问题，说出自己的想法。 时又教师加以评价，引导。 有了3．问卷自查 一定请同学们访问问卷星，并根据自己根据自己实际 19

学习过程 教师活动 学生活动 设计教学意图 的自的实际情况完成《小学生网络使用情况完成《小 学能情况调查》。 力和教师巡视了解 动手班级情况统计 能力。3．查看数据 学生网络使用 情况调查》问 卷星。 展示青少年网络使用情况调查数据 以及统计图，检查对照自己的使用 网络情况，教师指导过度使用或者查看青少年网使用不合理的同学及时纠正。 4．讨论交流 络使用情况调查数据，对自分小组讨论：请你们说说为什么有己的网络使用害的游戏玩不得，你们还知道其他情况进行评因为沉溺网络所造成危害的现象价。 吗？你是如何正确对待上网问题。 学生汇总回答问题，说出自己的想 法。 教师加以评价，引导。 讨论交流如何健康地使用信息。 20

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