最新人教版四年级数学上册第7、8单元教案（表格式）(2)

展 示 汇 报 、 引 领 点 拨 如果统计结果是这样的，那每格代表几合适呢？ 小结：在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、5个、10个、甚至更多的单位，都应根据统计数据的具体情况而定。 当 堂 检 测 、 反 馈 提 升 1、练习 练习十九3、4、5题 2、小结：这节课你有什么收获？ 教 学 反 思

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教学内容 第8单元 数学广角——优化 任课教师 1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问教学目标 题最优方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 教学重点 体会优化的思想。 教学难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学具准备 课前三分钟 1、同学们喜欢吃烙饼吗？谁烙过饼，或看家长烙过？能给独立前置 检查落实 大家说说烙烙饼的过程吗？ 2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。 出示情境图片：问：怎样才能尽快吃上饼？ 先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自小组讨论 对学群学 己的方案一共需要多长时间烙完？ 问：烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？ 问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？ 7

展 示 汇 报 、 引 领 点 拨 在用第二种方法烙第3张饼的时候，本来一次可以烙两张饼的锅现在只烙了一张，这里可能就浪费了时间。想一想，会不会还有更好的方法呢？启发学生发现：如果锅里每次都烙两张饼，就不会浪费时间了，问：一张饼正反面分别要烙3分钟，怎样安排才能每次都是烙的两张饼呢？ 学生动手用硬币、课本来代表饼进行实验。 问：如果要烙的是4张饼，5张饼??10张饼呢？ 怎样按排最节省时间？小组讨论交流，说说自己的发现。 当 堂 检 测 、 反 馈 提 升 1、书后做一做第1题 假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？ 2、书后做一做第2题 小红应如何合理安排以上事情？ 3、出示家里客人要沏查茶的情境图。 小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。 如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。 教 学 反 思

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教学内容 排队的问题 任课教师 1、 使学生初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问教学目标 题最优方案的意识。 3、使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 教学重点 体会优化的思想。 教学难点 寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学具准备 课前三分钟 出示情境图片：码头上现在同时有3艘货船需要卸货，但是独立前置 检查落实 只能一条一条地卸货，并且每艘船卸货所需的时间各不相同，那么按照怎样的顺序卸货能使3艘货船等候的总时间最少呢？ 小组讨论 对学群学 观察图，说说可以得到哪些信息？ 问：要使三艘货船的等候时间的总和最少，应该按怎样的顺序卸货？（学生讨论） 9

展 示 汇 报 、 引 领 点 拨 可以有哪些卸货的顺序？每种方案总的等候时间是多少？ 列出表格，问：从表中你有什么发现吗？（引导学生思考汇报） 找出最优方案。 当 堂 检 测 、 反 馈 提 升 1、书后做一做 小名、小亮、小叶同时来到学校医务室。要使三人的等候时间的总和最少，应该怎样安排他们的就诊顺序？ 2、有210人选举大队长，有三位候选人甲、乙、丙，每人只能选之中1人，不能弃权。前190张票中甲得75张，乙得65张，丙得50张，规定谁的票最多谁当选。若甲要当选，最少还需要多少张票？ 教 学 反 思

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