滦南县初中英语课堂教学基本流程解读

滦南县初中英语课堂教学基本流程解读

---展示交流课

一、总体要求：本着以学生的全面发展为根本，优化英语学科课堂结构，强化语言交际训练、培养语言交际运用能力，运用自主合作探究学习方式，实现高效教学。

二、适用范围：展示交流课主要是对Section A 和Section B 中1a-2c 部分的学生听说能力的训练。

三、基本环节：分“自主学习、合作交流、知识探究、巩固运用”四个环节。

（一）自主学习：指课上教师对本课时教学内容中存在的词汇、短语、句型、或者语法知识的问题化或者习题化预习。注意不是同时兼顾以上所有，而是有所侧重地学习一至二个项目。

具体操作：以小组为单位学习教师预设的学习任务。如：词汇、短语、语法等。学习方式是教师示范性领读，学生机械性模仿，或者听录音、小组组长领读等方式解决单词、短语、句型的读音。语法则是以典型事例引出，让学生简单的理解感知。

注意的问题：基本词汇短语的学习必须有教师示范性领读、构词法讲解、零碎语音知识的渗透。培养学生自主学习的习惯和方法。

（二）合作交流：指学习小组合作进行语言实践运用，强化本课时的言语训练。分成Task 1、Task 2 、Task 3、Task 4等几个子任务，由简单到复杂、由低级到高级,循序渐进，逐步提高的语言交际训练过程。 具体操作：

Task 1：教师示范性领读、学生机械性模仿基础语法现象、基本句型

的构成、功能话题的感知。即课本1b Pairwork中的典型conversation。 Task 2：有人称变化、动词变化、时间状语地点状语变化的替换训练。 即对子之间的熟练替换。

Task 3: 由机械模仿到灵活创新、由简单到复杂的语言创新交际训练。即有小组长组织的Groupwork 的创新练习。 Task4 听力巩固强化，对所学语言进行输出型练习。 注意的问题：

1.语言交际注意全体参与原则。

2.对学、群学、组内交流充分后可进行组间交流。 3.交际训练需各小组同时进行。

4.对子要养成自觉的习惯，教师发出交际任务后，自动结对练习训练话题任务。

（三）知识探究：对本课时中出现的语言知识或语法现象通过若 干示例分析，让学生自己感悟、体会、引导学生得出基本正确的答案。然后教师给予系统总结、补充及完善提高。形成科学、统一的认识。 注意问题：

1.反对教师包办式讲解语法知识。要求以典型示例为依托，让学生通 过自己观察、总结、得出结论。加深学生记忆。教师给予系统、归纳 总结。得出正确结论。

2.也不支持让某一个学生讲语法其它学生听的情况出现。

3.通过学生体验感悟、组内达成共识。全班最终达成一致意见的方式 学习语法。

（四）巩固运用：指以学习小组为单位合作解决“学习过程”中的重点、难点或疑惑问题或对基础知识的相关拓展，来巩固当堂学习

成果。杜绝教师问答式检查答案。检测题应以选择、填空题、词性变化题连词组句题等基础题型为主。有基础、有拓展、有提高。有层次、有梯度。学生独立完成后，小组长协助教师进行本组的组内答题情况检查、小组间的查异求同的组间检查。错误率较高的试题教师重点解释等。 注意问题： 1.应该当堂完成。 2.时间不宜过长。

3.教师应该有对共性问题的重点讲解。

四、教材使用：要求以教学为根本，但要创新使用教材，适当删减或增添教材内容，如课本中有部分听力材料不适合，可以删掉，也可打乱教材的先后顺序，但一定要抓准初中学段的知识体系，严格按照新课标的要求，吃透教材，满足学生的需求，激发学生的兴趣。

以上是我对展示交流课的一些浅见，希望对各位教师以后的教学有所帮助。

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