青岛版二年级上册第七单元教案 10课时

第七单元：制作标本—表内除法 教材分析: 本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。第一信息窗通过创设“采集动植物标本”的情景，提出了“采了几种花”、“平均每人捉了几只蝴蝶”的问题，引导学生探索除法计算方法，认识除法竖式，用2~5的乘法口诀求商。第二个信息窗通过创设“制作标本”的情景，引导学生学习用6~9的乘法口诀求商。第三个信息窗通过创设“采集贝壳标本”的情景，引导学生进一步理解“倍”的意义，探索“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。“相关链接”部分，通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算 教学目标： 1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 教学重点难点: 1、学会用乘法口诀求商。 2、理解倍的意义。 课时安排： 10课时

信息窗1---采集动植物标本

教学目标：

1.会用2-5的乘法口诀求商，并能用除法解决实际问题，用竖式计算除法。

2.提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重点难点: 会用口诀求商

教学过程：

一、导入：观察情境图，提出问题：

师：同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（投影显示情境图）

师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？

师：听了这些小朋友说的话，你能提出什么数学问题？ （1）小女孩采了几种花？男同学平均每人捉了几只蝴蝶？ （2）男同学平均每人捉了几只蝴蝶？ （3）女同学平均每人采了几种叶子？ 二、探索新知：

（一）师：女同学平均每人采了几只蝴蝶？你能用算式表示出来吗？ 教师板书：8÷2

师：8÷2等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。如果需要，可以使用学具。

（教师巡回指导 ，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）

师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 1、用小棒摆一摆：

2、用乘法口诀二四得八来计算。 ??

师：同学们刚才想了许多好的办法算出了8÷2的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用的二四得八这句乘法口诀来计算。

今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。

（二）用自己喜欢的方法帮助小男孩们算一算捉了多少只蝴蝶，列算式表示出来。师：说说你是怎么样计算的？

师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？ 师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。

教师板书： 5--------------商 除数-----------3） 15 ---------被除数 15----------3和5的积 0

（三）学生自主解决平均每人捉了几只蝴蝶。 三、巩固练习:

1、 自主练习第1题。学生复习2～5的乘法口诀。

2、 同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！

3、自主练习第3题。计算。

信息窗1---采集动植物标本练习课

教学目标：

1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。

2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。

教学重点难点:

会用2—5的口诀求商。 教学过程： 一、自主练习。

1、自主练习4计算。

铅笔一共15只，每捆5只，可以捆成几捆？15÷5=3（捆） 2、自主练习5计算。

从题中可以看出以一共30人，每只小船可以乘坐5人，故30÷5=6（只）。 3、自主练习6看魔术。

从题中可以看出本题是考察：被除数、除数、商之间的关系。很显然进箱子前的数字为被除数，而从箱子出来的数字为商。中间求除数是多少。

被除数÷除数=商 4、自主练习7和8。

这是两个实践性的问题，先让学生了解题意，然后独立完成，集体订正。7：该情景中班里共有10人两个人一把伞，共有4把伞。

10÷2=5（把）从算式中可以得知10人共需要5把伞，班内只有4把，因而伞的数量是不够的。

8：男生共有15人，住3人间，15÷3=5（间）。女生可以住4人间，12÷4=3（间）

5、自主练习9。

图中可以看出该学生想买一个价值15元存钱。知道三个月才买到足球。该故事意在让我们求每月需要存多少钱。所以15÷3=5（元）

5、聪明小屋。

练习时，引导学生发现规律，不要求学生全部掌握。 二、小结。

同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？ 三、布置作业。 提前预习下一课。

信息窗2---制作植物标

教学目标：

1、结合具体情景，使学生初步体验用一句口诀计算一道乘法算式和两道除法算式的方法。

2、经历分析问题和提出问题的过程，培养解决实际问题的能力。 3、在与同伴合作学习的过程中，培养学生的合作意识。 教学重点难点:

学习并巩固用6～9的乘法口诀求商。 教学过程:

一、创设情景，导入新课。

师：同学们今天老师带来了采集的红花和一些叶子。今天他们要把这些红花和叶子做成植物标本。（出示83页情境图）

师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答。 师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？

72片长叶能做几件标本？ 56片黄叶能做几件标本？ 42朵红花能做几件标本？

二、探索新知，解决问题。

1、解决红花能做几件标本。

师：红花标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？ 板书：42÷6=

师：42÷6等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。

（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。）

学生在独立思考的基础上进行合作交流。

师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 学生可能出现：

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