人教版小学六年级上册语文《口语交际 习作五》优秀教学设计(2课

口语交际·习作五

1.交流回顾与某人初次相见时的情景,也可以交流与其相处后发生的事以及印象的教学 变化。 要求 2.通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。 重点 1.通过口语交际,提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 难点 2.学习通过语言、动作和神态描写来刻画人物。 教学 两课时 课时 第一课时

教学目标

1.通过口语交际,提高表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

教具准备

口语交际素材。

教学过程

一 回忆导入

在成长过程中,同学们经常会遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。(板书:留在心里的印象)

二 回顾课文,明确要求

1.让学生认真回顾《少年闰土》一文,再次感受闰土的形象在“我”心中是怎样变化和加深的。

2.明确要求:重点交流与人物相见时的第一印象,把令自己特别感动的“留在心里的印象”述说出来。

三 联系实际,全班交流

1.围绕“初次见面—相处过程—印象变化”这一主线展开回忆。 2.在小组内畅所欲言,自由交流。

要求:叙述时态度要大方,语句要通顺,能把事情说具体。听的同学要专心倾听,有不懂的地方可以提出来。小组成员逐一说完后,看看本小组中谁说得最好。

3.老师巡回指导,帮助学生开拓他们的思路,使他们从不同的角度讲述经历,表现人物独特的一面;适时引导学生讲具体、讲清楚,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。

四 汇报交流,集体评议

小组推选的同学在全班同学面前交流,师生集体评议。老师要注意倾听,并善于创设对话交际的氛围,同时在对话中及时捕捉闪光点,发现引导点,并适时、适度地给予肯定和激励。

第二课时

教学目标

1.用一两件事介绍自己的小伙伴,注意要写出小伙伴的特点。

2.发挥想象,将发生在自己和好朋友之间的一件事的经过和结果写清楚,写具体。

教具准备

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