2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标（理科）考试说明(8)

观点 气体分子运动速率的统计分布 温度所分子平均动能的标志、内能 固体的微观结构、晶体和非晶体 液晶的微观结构 液体的表面张力现象 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 固体、液体气体实验定律 与气体 理想气体 饱和蒸气、未饱和蒸气和饱和蒸气压 Ⅰ 相对湿度 热力学定热力学第一定律 律与能量能量守恒定律 守恒 热力学第二定律 要知道中学物理中涉及到的国际单位制单位制 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 知道国际单位的基本单位和其他物理量的单位：包括Ⅰ 制中规定的单摄氏度（℃）、标准大气压 位符号 要求会正确使实验 用油膜法估测分子的大小 用的仪器有：温度计 模块3-4

要说主题 内容 求 明 机械振简谐运动 Ⅰ 动 与 简谐运动的公式和图像 单摆、周期公式 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 机械波 受迫振动和共振 机械波 横波和纵波 横波的图像 波速、波长和频率（周期）的关系 波的干涉和衍射现象 多普勒效应 电磁振变化的磁场产生电场。变化的电场产生磁场。.电磁 荡 与 波及其传播。 电磁波的产生、发射和接收 Ⅰ 电磁波 电磁波谱 Ⅰ 光的折射定律 折射率 光 全反射、光导纤维 光的干涉、衍射和偏振现象 狭义相对论的基本假设 相对论 质速关系、质能关系 相对论质能关系式 实验 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 实验一：探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 实验二：测定玻璃的折射率 实验三：用双缝干涉测光的波长 模块3-5

要主题 内容 求 碰撞与动量守动量、动量守恒定律及其应用 恒 原子结构 氢原子的能级结构、能级公式 原子核的组成、放射性、原子核衰变、Ⅰ 半衰期 Ⅰ 放射性同位素 Ⅰ 原子核 核力、核反应方程 Ⅰ 结合能、质量亏损 Ⅰ 裂变反应和聚变反应、裂变反应堆 Ⅰ 射线的危害和防护 光电效应 波粒二象性 爱因斯坦光电效应方程 实验 化 学

验证动量守恒定律 Ⅰ Ⅰ Ⅰ 弹性碰撞和非弹性碰撞 氢原子光谱 Ⅱ 只限于一Ⅰ 维 Ⅰ 说明 根据教育部考试中心《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》（以下简称《大纲》），结合基础教育的实际情况，制定《2011年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《说明》）的化学科部分。

制定《说明》既要有利于化学新课程的改革，又要发挥化学作为基础学科的作用；既要重视考查考生对中学化学知识的掌握程度，又要注意考查考生进入高等学校继续学习的潜能；既要符合《普通高中化学课程标准（实验）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，符合教育部考试中心《大纲》的要求，符合普通高中课程改革实验的实际情况，又要利用高考命题的导向功能，推动新课程的课堂教学改革。 一、考核目标与要求

化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。

化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。 （一）对化学学习能力的要求 1．接受、吸收、整合化学信息的能力

（1）对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认的能力。

（2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。 （3）从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。 2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力

（1）将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（2）将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。 3．化学实验与探究能力

（1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。

（2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。 （二）对知识内容的要求层次

为了便于考查，将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。其含义分别为：

了解：对化学化学知识有初步认识，能够正确复述、再现、辨认或直接使用。

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