小学三年级科学上册教学工作总结(8)

良好的素养。 二、教学工作：

1、培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活

中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和 生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，

增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测

量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验 证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科

学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。 二、教学措施： 四、成绩及不足

本期虽然取得了一定的成绩，但还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条

件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是

如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。 展望新的一年，我将以更大的工作热情投入到我所热爱的这项事业中去，争取使自己成 为一名更为合格的科学教师！为全面提升学生的科学素养尽自己的微薄之力！XX年12月28日篇二：小学科学三年

级上册教学工作总结小学科学三年级上册教学工作总结 一、基本情况：

本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。

但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。 二、采取措施：

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验

教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而

使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导 学生学会学习。

1、备好课。做好上课前的充分准备。 我觉得作为老师，最基本的就是上好课，而上好课的基础就是备好课，我每个星期只需

要备两堂课，所以每次我都会提前两个星期备好课，比如《材料》这部分的内容，需要同学

回家带东西的，就必须提前一周告诉学生带过来。在备课的时候，我会充分的分析每课的重

难点学，力求吃透教材，找准重点、难点，不是教教材，而是用教材来教，所以每次我都要

自己备好课之后，再去看教参，备课时，充分利用各种资源，同时积极吸取别人的优秀经验 等等。 2、上好课。

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突

破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，

使学生有举一反三的能力。注意对学生进行面对面的辅导，当出现问题时，不慌不忙的解决， 沉着冷静。 3、课堂的管理方面

记得以前我就想，如果学生能对我又爱又恨，我想这并不矛盾，而且应该是成功的表现，

所以我也尽量的学习，在课堂上，纪律是课堂之本，我会严格要求学生，以幽默的形式加以

引导，如，我看到有学生上课很久了，还没有拿出书来，其实我很生气，也觉得他很不尊敬

我，但是我克制制了自己的“冲动”，我面带微笑的说，是不是今早上，学校早餐不行，所以

一大早就把书吃了啊，那学生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把书拿出来了，以后也都会做好

课堂的准备。 4、学科教学方面

科学是要培养学生创造性的思维，与其他学科的教学也有明显的不同，所以我努力改变

教学的模式，带学生到教室外面进行教学，他们学习的兴趣大大的增加了，而且最重要的是

轻松地学习了知识，这其实也是我教学的目标——让孩子们在快乐的氛围中学习，成长。 5、做好思想工作

教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和

问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，

尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

三、取得的成绩与存在的不足。取得成绩：一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的 增强。

（1）关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学

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