（苏教版）八年级上册语文教案全集(5)

《蓝蓝的威尼斯》（一）

学习目标：了解威尼斯的风光和文化艺术。

欣赏生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。

课堂学习：

第一块 ：情境导入 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 1 谈谈你心目中的威尼斯。 介绍自己所了解的威尼 斯， 展示图片、故事传说等。 2 导入：作家马信德笔下的威尼自由阅读课文 斯又是怎样的呢？让我们随着他一起去感受威尼斯的迷人魅力吧。 第二块；整体感知，解决疑难 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 1 思考：课文向我们展示了威尼自由读课文，思考 斯的哪些风光？你最喜欢哪些？为什么？ 2 组织交流 交流 3 你对本文还有什么独特的感悟就课文疑惑提问，解答。 和发现？ （结合探究练习三、四） 第三块：赏析语言和精彩的比喻。 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 1 威尼斯是迷人的，而作家的语自由读课文，思考，划 言更是充满了独特的魅力，将出优美的语句，做批注。 威尼斯的美丽展现得淋漓尽致。请大家再读课文，赏析文章的优美语句。 2 组织交流、小结 交流 3 指导完成探究练习一 思考，练习，交流 第四块：拓展延伸 教学步教师活动 学生活动 备注 骤

1 反思：

任选校园一景为对象，运用比思考，仿写。 喻写一段话。 写作、修改文章

本单元课文是写景散文，语言相当优美，在课文学习之后，运用所学知识写参观游览的文章，既是一次写作训练，更是对课文学习的一次复习和巩固，还可以提炼他们的语言。仔细的观察，合理的顺序，生动的语言是写好参观游览文章的基本要求。

课前准备：参观游览汝南名胜：南海禅寺，天中山等。 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 1 综观这一单元的文章，都是写思考。 景散文，你发现它们有什么共同之处吗？ 2 写参观游览的文章有哪些要自读《写参观游览的文求？ 章》，归纳注意点 3 写作训练 写作。 4 组织修改，着重修改标点符号。 自读《修改作文》短文，修改自己的作文。 作文评改 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 1 出示评改标准和要求 组内交流，互改 2 学生推荐作文，师生互动评改

3 指导学生评分 反思： 教学步骤 1 专题交流和语文活动 教师活动 学生活动 备注 2 A 组织学生收集关于柳宗元的资A. 收集有关柳宗元 料并交流 的诗词、文章、B组织学生搜集关于阿里山的资料生平介绍，有关并在课堂上简短交流。 《小石潭记》的C 查找资料了解威尼斯。 图片资料等。 D 搜集更多的资料了解西双版纳。 B 利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动） D 搜集资料，可以是图片，传说，当地风土人情等 收集本地风景名胜的楹联，并通过利用网络、图书馆， 查找资料了解楹联的背景和内涵。 查找资料

3 4 5 6 7 为开发小石潭的旅游资源，要在小石潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，并题写一幅对联。 活动：假如你是导游，运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。 要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。 请你做一名导游，就你所了解的西双版纳设计一段详细的导游解说词 参观游览汝南名胜名胜：南海禅寺，天中山等。 组织学生写单元学习小结 提出要求。 独立思考，创作对 联。 思考，讨论，交流， 点评 结合课文和搜集到 的资料构思写作。 利用星期日参观游 览常州名胜。 结合本单元的学习， 谈谈自己的收获：分析得与失，对自我正确反思和分析。 反思：

《苏州园林》

学习目标：

1、 领略苏州园林的图画美，激发爱美爱国的情感。 2、 了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次。 3、 体会说明文语言的准确性。

课前学习：通读课文，查阅、收集有关苏州园林的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知 教学步教师组织 学生活动 骤 1 导入：俗话说：“上有天堂， 下有苏杭。”足以说明苏州之美。苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。 2 布置任务：以自己喜欢的方读文章，找句子 式通读全文，读准字音，了解词义，并能简要说明苏州园林的总印象。 3 组织交流、评价 交流，相互评价 第二块：研读课文： 教学步教师组织 学生活动 骤 1 苏州园林在我国园林艺术中阅读文章1、2两小节，画处于怎样的地位？它的设计出有关句子 理念是什么？是如何体现处处入画的原则的？ 2 组织交流 交流 3 苏州园林在具体设计时是如重点阅读3－6小节，找出何体现四个“讲究”的？除每小节的中心句，总结、了这四个方面外，苏州园林归纳 的设计还从哪些方面注意到了“图画”的效果？由此归纳出文章的结构特点。假如要你来介绍苏州园林，还有备注 教学反思

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