（苏教版）八年级上册语文教案全集(3)

4 出示作文题，请学生列出提列提纲，并相互交纲。 流。 教学反思

口语交际——一姿一容总关情

学习目标：

1、口语交际中力争发挥态势语（身体语言）的作用，使有声语言更具魅力和感染力。

2、口语交际中学会观察对方的身体语言，更好的与人交流。 课堂学习 教学步骤 1 教师组织 学生活动 备注 通过用身体语言成功劝说别倾听，交流自己收集人的例子导入课文。 到的例子。 2 组织交流：你认为身体语言在学生结合日常生活交流中有什么作用？ 组织学生自学短文并作圈点勾画。 中的例子进行交流。 学生自学短文。 3

4 5 结合自学成果，完成练习 反馈，交流，总结经验。 学生以小小组为单位，完成练习。 学生汇报经验。 教学反思

《小石潭记》（一）

学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。

课前准备：自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文

收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍，有关《小石潭记》的图片资料等。 课堂学习：

第一块：交流对柳宗元的了解： 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 请同学们欣赏一段视频材欣赏并说出其中主要人 1 料。 物柳宗元。 请同学们回忆以前学过的柳学生思考回答。 2 宗元的文章

3 请同学们根据课前准备，比学生发言，交流图片资一比谁对柳宗元的了解最料。 多。 第二块：整体感知课文： 教学步教师活动 骤 布置要求：读准字音、读通1 句子、读顺文章。 布置要求：掌握重点实词的意义，读懂课文。 2 学生活动 备注 3 4 5 反思

先自由朗读课文，然后集 体朗读，再由个人朗读。 再读课文，尝试用自己的话翻译，划出工具书无法解决的疑难字词，准备交流。 组织交流 交流学习成果，共同讨论解决疑难词句。 启发学生归纳文章主要描绘朗读课文。归纳、交流。 了哪些景物。 课文是按游览顺序来写的，思考交流。 引导学生说说本文的写作思路。

《小石潭记》（二）

学习目标：理解课文内容，体会并能说出作者在文中所流露的情感。 课前准备：收集本地风景名胜的楹联，并通过查找资料了解楹联的背景和内涵。 课堂学习：

第一块：引导联想，体会并能说出作者的情感。 教学步教师活动 学生活动 备注 骤

1 2 3 4 在黑板上写一首诗《江雪》，“千集体回答。 山鸟飞绝，万径人踪灭；孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”然后提问作者是谁 联系到作者坎坷的一生，以及被贬思考交流。 永州之后孤寂悲凉的心境，再提问，读完这首诗你有什么感觉？作者的心境如何？抒发了什么样的情感？ 找出文中反映作者同样心境的语读课文，寻找，交句。 流。 质疑：文章前面写“心乐之”，后小组讨论后交流。 面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 第二块：品位探究文章语言 教学步教师活动 骤 引导学生自读课文 1 2 3 4 5 学生活动 教学反思 采用自己喜欢的形 式读课文。 请学生找出自己最喜欢的语句，谈各抒己见。 一谈喜欢的理由。 引导学生归纳作者是如何抓住景思考归纳。 物的特点进行描写的。 引导体会寓情于景，以景抒情的表自由的有感情的朗现手法。 读。 组织有感情地朗读。 个别朗读。互评。 第三块：拓宽延伸： 教学步教师活动 学生活动 骤 创设活动情景：为开发小石潭的旅游明确要求。 资源，要在小石潭边建造一座凉亭，1 请给亭子命名，并题写一幅对联。（导入） 利用课前收集的本地风景名胜的楹交流，点评。 2 联作写对联的指导。 备注

3 为开发小石潭的旅游资源，要在小石独立思考。 潭边建造一座凉亭，请给亭子命名，小组讨论。 并题写一幅对联。 组织全班交流，评选最佳楹联。 交流，评选。 4 反思：

《记承天寺夜游》

学习目标：能借助工具书阅读文言文，掌握常见的文言实词、文言虚词的意思，能熟练地朗读课文。

体会作者特殊的心境。

课前准备：收集苏轼的资料，了解写作背景。

自读课文，利用工具书初步读顺、了解课文内容。

收集一些古人写月的诗句。 课堂学习：

第一块：音乐导入，引导“咏月” 教学步教师活动 学生活动 备注 骤 展示多媒体课件，播放音乐。启发联想：学生吟咏课 月亮，以其皎洁的光辉，娟秀的姿影，前准备好的1 曾激起多少诗人的灵感和词人的遐想诗词。 啊，请同学们打开记忆的大门，走入月光下，一起来吟咏“写月”的诗句。 总结：一缕月光能抒发人的情怀，或壮进入新课学烈或缠绵。当人有心事时，把心托给明习。 2 月，何尝不是人生一种情趣呢，下面我们一起来品味宋代大学问家的美文《记承天寺夜游》 第二块：整体感知课文： 教学步教师活动 学生活动 教学反思

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