美 学(6)

指受教育者有主动介入的兴趣。

使人不得不然，是动于内，从内心的情感去打动人。我们看电影，哭笑都是情不自禁，这就是美感教育的力量。同时，情感的激发也说明了美育的形象性与普通的“直观教学”的区别。解剖、投影等，也通过具体形象进行。但其目的在于说明道理、讲清知识；虽然形象有助于人们更好地接受，但最终依然导向理解，归为逻辑思维。既然这种直观引起了人们的兴趣，也最终是为认知服务的。情感并没有介入认知的内容之中。审美教育以形象为基础，是审美对象在形式与情感上相契合。本质上是情感体验。这种综合协调的活动，根本上只能诉之于审美的创造力与欣赏力。

另外，美育不仅消极地满足着每一个欣赏者的个人情感活动，还意味着激励欣赏者满足自身独创性的需要。

人从来到人世开始，就对世界充满着好奇。这种心理激发了人的创造力。人的兴趣总是从好奇心中产生的。当对象不仅给欣赏者以寻常的快乐，而且能够满足其创造欲的时候，就会使美育的过程变得更为积极、有活力，更加丰富多彩。

同时，美育在途径和方式上，具有陶冶性情与泄导身心的作用 人在被造就的过程中，通常不是一块白板。人性的自身的弱点，如私欲、贪欲、淫欲。审美教育可以和理性教育一起，以道制欲。因为这种弱点不仅可能危害社会，还会危害自身。人类生来的许多本能欲望：性欲、生存欲、占有欲、爱、恶、怜、惧等等，这是自然的倾向，它们要活动，要发泄。但在现实中，它们不但与文明社会的道德、宗教、法律、伦理不相容，甚至它们彼此这间也互相冲突。于是，人们不得不压抑这些情感。而文艺和其它美感活动给了本能冲动与情感以自由发泄的机会。美育作为一种自由的教育，其自由是遵循客观规律又超越客观规律的。它要达到一种“随心所欲不逾矩“的最高精神境界，来调节身心的矛盾。

第五节 审美教育的实施原则

在审美教育中，应当包括如下原则：（1）协调性原则；（2）场效应原则；（3）诱导原则；（4）阶段性原则 一、协调性原则

指在美育实施过程中，必须注意美育与德育、智育等其他教育的相互联系，以求得美育与其他教育之间的协调。

二、场效应原则

（一）含义：审美场是由各种形态的美、各种风格的艺术、各种门类的艺术、不同的审美场所、不同的审美方式综合而成。美育场效应包括以下方面

1、审美活动渗透于社会生活的各个方面；同时贯穿于个体发展的各个阶段

2、审美教育的场效应原则，打破了哪种认为美育只依赖于课堂教学一种途径的理解。审美教育可以扩展到生活的各个方面

3、贯彻场效应原则可以使审美教育获得最佳效果 （二）实施场效应原则的方式 4、利用不同渠道进行审美教育

5、根据个体审美教育发展的不同阶段的特征进行审美教育 三、诱导原则

由于美育具有自发性，因而采用诱导的方式，最能引发受教者的主动性与创造性。

1、采用各种形式和手段，激发受教者的兴趣 2、使受教者成为审美活动的参与者

3、充分注意到受教者的个体特征，因材施教。 四、阶段性原则

人的审美能力是一个发展的过程，是随着年龄的增长而发生着变化，因而要注意个体每一个生理和心理发展变化阶段的特征而实施教育。

第六节 审美教育的基本方式

开展审美教育可以从以下三个角度展开。

一、自然美它蕴藏在大自然之中，只要我们面对大自然，陶冶于大自然，就可以受自然美的教育。自从人类开始用审美的眼光来看待世界，大自然就成为了人类的审美对象。但是在古代，一方面由于人们超越功名利禄的本质力量还没有完全展开，另一方面由于自然条件的限制（交通），因此，欣赏自然的能力受到一定限制。在今天，自然美的资源不断得到开发，加之人要从社会的桎梏中解放出来的要求和愿望日益强烈，因而对自然美的欣赏成了现代美育的重要方式之一。 二、社会美

人是社会的动物，社会就是水，人就是鱼。社会的各种关系象空气一样包围着人，无处不在。社会美与人同在。哪里有人改造世界的活动，哪里就显现出人的创造力量，显现出丰富的社会美。同样，社会美也是多样的。有属于人的心灵美、形体美，有属于人际之间的语言美、服装美，有属于群体活动的环境美、人情美。他们都不是人们自由选择的结果，而是社会历史和经济发展基础上，客观

形成的。社会美一方面有历史继承性，过去的审美观无所不在地影响着现代人的审美观；另一方面又是社会群体产物，群众的爱好和趣味常常支配着一个时代的风尚。社会在进步，时代风尚也在不断变革和改造。如何正确引导社会美的健康发展，是一个关系于时代精神方向的重大问题。 三、艺术美

1、艺术是生活的一种积极能动的反映：

文学艺术是生活反映，但不是机械的被动的反映，更不是照搬生活，而是一种积极能动的反映。

文学艺术反映了生活的本来面貌，还反映出作者本人对生活的情感体验，反映出作者本人所品出的生活意味。文学艺术中反映的生活，就象粮食与水经过酿造成了酒一样，具有更为丰富和引人的意义与味道。

2、艺术反映生活的意味与真实

文学艺术不仅要反映生活的意味，而且要反映出生活的真实。

大千世界，虚虚实实。一个人要明辩生活中的美丑曲直很不容易。文学艺

术虽然是虚构的，但它在更高层次上同我们揭示了更高的真实，使我们超越生活，理解和欣赏更为具实的生活，提高我们分辨生活中是非美丑的能力

3、艺术是人类感情的宣泄与流露

文学艺术之所以有美育作用，还因为它是人类感情的宣泄与流露。是一个时代人们的共同心声。生活中每个人都有自己的秘密，都有不肯告诉他人的爱憎与愿望。这种无可奈何又无处宣泄的感情，在文学艺术中找到了寄托。真正能够激动人们感情的文学艺术作品，还是那些来自于生活深处，又反映了生活真实的作品。那些表现了时代共同心声的作品，浩浩荡荡地形成了一支时代的主旋律，成为整个时代和整个社会的共鸣。

4、艺术架起理想与现实之间的桥梁

人两脚踏地，两眼朝天，生活既是现实的，又是理想的。文学艺术就是理想与现实之间的桥梁。它通过对现实生活的忠实描写，来表达人类对理想的追求和向往。文学艺术的美育作用，就在于它根据一定的感情态度和审美价值判断，把生活的美丑显示给人，让我们衡量一下自己，衡量一下他人，以了解人应当追求的理想境界。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库美 学(6)在线全文阅读。