张杰写作教学大纲2012年122(2)

（2）用字不准，思想粗疏 2、词

（1）准确辨析词义 （2）努力丰富词汇 3、句

（1）成分完整 （2）搭配妥当 （3）合乎逻辑 （二）简洁 1、简洁的标准 （1）熔炼词语 （2）删繁就简 2、简洁的特点

（1）切合语义要求的非主谓句多 （2）“的”字结构句式多 （三）平实

第四节 造语

一、语言的概念 二、造语的标准 （一）准确 （二）简洁 （三）平实

三、应用文书专用语言 （一）开头用语 （二）承启用语 （三）引述用语 （四）批转用语 （五）称谓用语 （六）经办用语 （七）表态用语 （八）结尾用语 思考题

?1.占有材料的意义是什么；立意的依据是什么？ ?2.说说立意的要求；布局的概念

?3.谈谈选材的四原则；布局的内容；造语的标准

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?4.说说文章四要素的作用 ?5.运用文章四要素分析例文

第三章 应用文书的表达方式（1.5课时）

教学目标

本章要求学生掌握应用文书的表达方式，并能够学以致用。 教学重点

应用文书表达方式的特点。 教学难点

各种表达方式在应用文中的运用。 教学内容

第一节 叙述

一、 叙述的概念

叙述就是把任务的经历、行为或事物发展变化的过程表述出来的方式。 二、 叙述的人称

叙述的人称，是作者进行叙述的角度。它反映了作者的观察点与立足点。 三、 叙述的方式 （一） 顺叙 （二） 倒叙 （三） 插叙 1、 追叙 2、 补叙 3、 逆叙 （四）平叙

四、叙述进行中的顺序 （一）快和慢 （二）断和续

第二节 议论

一、 议论的概念

作者通过事实材料和逻辑推理，来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么的表达方式，叫议论。 二、议论的类型 （一）立论 （二）反驳 1、反驳论据 2、反驳论证 3、反驳论点

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三、论证方法 （一）例证法 （二）分析法 （三）引证法 （四）对比法 （五）因果法

四、论证常见的问题

事实证明，如果学习者没有流畅的思维逻辑，就不能准确处理论证中的常见问题，也不能使应用文书的表达做到周严朗畅。

（一） 转移论点

（二） 重复论点即证明 第三节 说明

本节主要阐述说明的概念，说明、叙述、议论的区别，说明的方法等。 一、 说明的概念

说明，是对事物的形状、性质、特征、成因、功能，或对人物的经历、特征、状况等进行客观解释、介绍的表达方式。 二、说明、叙述、议论的区别

说明、叙述、议论的区别主要表现在下面两点。 （一） 说明、叙述、议论的使用目的不同 （二） 说明、叙述、议论的表达方式不同 三、说明的方法 （一）定义和表述 （二）分类和比较 （三）数字和图表 思考题

1．应用文的叙述、说明、议论和我们以前学的记叙文、议论文、说明文的表达方式有什么区别？

2．叙述的方式、议论的要素、说明的方法是什么？ 3．叙述的注意事项，议论常见的毛病。

4．分析例文（一）的论证方法。

第四章 国家行政机关公文知识（6课时）

教学目标

本章要求学生掌握国家行政机关公文知识，并能够学以致用。 教学重点

1．了解国务院2000年8月24日发布的行政公文类别。

2．掌握国家质量技术监督局发布的《国家行政机关公文格式》。

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教学难点

掌握国家行政机关公文各要素标识规则，能够独立制作眉首、主体、版记俱全的《公文格式简表》（上行文、下行文格式），并能够填写相应格式要素。 教学内容

第一节 行政公文概述 第二节 行政公文的格式 第三节 行政公文的行文规则 第四节 行政公文的处理 思考题

1．国家行政机关公文处理的原则 2．国家行政机关公文的行文规则

3．国家行政机关公文的规范性表现在哪些方面？如何表现？ 4．准确说明国家行政机关公文的用纸、排版与装订要求 5．用国家行政机关公文格式要素标识例文（一）

第五章 知照性公文（9课时）

教学目标

本章要求学生掌握知照性公文的写法，并能够学以致用。 教学重点

通告、通知、通报的写法。 教学难点

1．掌握批转通知、转发通知的四元素标题形式。 2．掌握表彰性通报与表彰性决定的区别。 3．掌握公告、通告、通知与通报的作用与区别。 教学内容

第一节 第二节 第三节 第四节 思考题

1．公告、通告、通知、通报的性质 2．公告、通告、通知、通报的区别

公告 通告 通知 通报

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3．公告的特点；通告、通报的类型；通知的适用范围。 4.规范的公告、通告、通知、通报的结构和写法。

第六章 报请性公文（3课时）

教学目标

本章要求学生掌握报请性公文的写法，并能够学以致用。 教学重点

报告、请示的写作，上行文的行文原则。 教学难点

1．上行文格式与下行文格式的区别。 2．报告、请示的区别。 教学内容

第一节 第二节 思考题

1．报告与请示的区别。 2．报告、请示的结构特点。

3．如何在具体公务中正确选用报告、请示？ 4．如何撰拟规范的报告和请示？

第七章 指挥性公文（3课时）

教学目标

本章要求学生掌握指挥性公文的写法，并能学以致用。 教学重点

决定、批复的写法。 教学难点

1．惩戒性决定和表彰、批评性通报的异同。 2．决定的结构与写法。 3．批复引语的写法。 教学内容

第一节 批复 第二节 决定

报告 请示

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