三年级数学复习备课与教学计划(3)

年是（ ）年，1998年是（ ）年。但是公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。如1900年（ ）闰年，2000年（ ）闰年。

8.小强满12岁的时候，只过了3个生日。小强是（ ）年（ ）月（ ）日。

9.在一日（天）里，钟表上时针正好走（ ）圈，共计（ ）时。经常采用从0时到24时的计算法，通常叫做（ ）计算法。 10.用24时计算法表示：

下午6：06 （ ） 晚上8：00 （ ） 晚上11：38分 （ ） 凌晨4：45 ( ) 上午6：00 （ ） 早上8时30分 （ ） 11.用12时计算法表示：

5：00 （ ） 14：00 （ ） 16：30 （ ） 17时 （ ） 21时 （ ） 9时 （ ）

12.一列火车上午7:30从温州出发，当天下午1:30到达杭州，途中用去（ ）小时。 二．判断

1.计算全年天数可以用算式“31×7 + 30×4 + 二月的天数”计算。 （ ） 2.小明1998年6月20日出生的，他2010年满12岁。（ ） 3.小兰1994年2月29日生的。（ ）

4.今天的24时就是明天的0时，也是今天晚上的12时。（ ） 5.每年的第二季度的天数可能是90天，也可能是91天。（ ） 6.闰年的上半年比下半年多3天。（ ）

7.相邻的两个月份都有31天有：（ ）月和（ ）月;第一年的（ ）月

和第二年的（ ）月。

三．选择、下列是闰年的是（ ）。

A．1900年和1988年 B．1997年和2100年 C．2008年1600年

第五单元：单元教学计划

单元教材分析：

本单元内容包括口算乘法和笔算乘法。口算乘法包括整十、整百数乘整十数和估算，即两位数乘两位数的估算。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。 在编排上有以下特点：

1、在教学层次上是循序渐进，由易到难，便于学生掌握。 2、加强解决问题的教学，把计算内容都置于实际生活的背景之下让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。 单元教学要求：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的

过程。 4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。 单元教学重、难点： 两位数乘两位数笔算 单元复习过程

第五单元

1.50×40=（ ） 40×80=（ ） 24×10=（ ） 700×20=（ ） 方法是：因数的（ ）相乘，所有因数末尾的0（ ）下来，有（ ）个，（ ）个 。

2.计算40×30时，可以先把（ ）和（ ）相乘，得（ ），再把乘得的数的末尾添写（ ）个0． 40×30=( )

3. 29×28≈（ ），因为：29≈（ ），28≈（ ），所以30×30=( )； 23×22≈（ ），因为：23≈（ ），22≈（ ），所以20×20=( )； 4.一台电视1997元，3台电视大约花（ ）元。

5. 24╳12=（ ），读作（ 乘以 ），或者读作（ 乘 ），表示： ①12个（ ）相加，和是（ ）。 ② 24的（ ）倍是（ ）。 ③一个因数是（ ），另一个因数是12，积（ ）。

6、3╳0=（ ）加法算式表示（ ）。0+0+0＋0= 用乘法算式表示：（ ）。

7. 48×25的积的末尾有（ ）个0 。48×25≈（ ）

8.最大的两位数与最大的一位数的积是（ ）;最大的三位数与最小的三位数的和是（ ）

9.两位数乘以两位数的积可能是（ ）位数，可能是（ ）位数。 10.看左边的算式回答：

(1) 32×4=（ ），32×20=（ ）; (2) 128+640=（ ） (3) 32×24=( ). 11.计算：

32×31 16×42 18×65 27×34

12.春雨小学389名学生去参观自然科学馆，每辆车准载45人，租9辆车够吗？

第六单元：单元教学计划

单元教材分析：

本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。在编排上有以下特点： （1）充分展现知识的形成过程。 （2）重视常用面积单位表象的形成。 （3）重视估测能力的培养。

（4）加强了探索性，让学生经历探究的过程。 单元教学要求：

1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形

的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2．探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。 单元教学重、难点：

结合实例使学生认识面积的含义, 面积单位。会进行简单的单位换算。长方形、正方形的面积公式的探究过程，正确计算长方形、正方形的面积。

单元复习过程 第六单元

1.物体的表面或（ ）的大小，就是他的面积。 2.比较两个图形面积的大小，要用统一的（ ）来测量。 3.常用的长度单位有 、 、 、 、 等。相邻两个常用的长度之间的进率是（ ）。

4.常用的面积有（ ）、（ ）、（ ）。相邻两个常用的面积单位之间的进率是（ ）。

（1）边长1厘米的正方形，面积是（ ）；边长1分米的正方形，面积是（ ）；

边长1米的正方形，面积是（ ）。

（2）1平方米=（ ）平方分米 1平方分米=（ ）平方厘米

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