优雅的请假条(3)

2.让我们一起到演出现场，（播放音乐） a：引读（渐轻）：乐曲演奏到最后一个乐章时，第一位乐师奏完一段独奏，就——吹熄

乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。 第二位乐师奏完一段独奏，又——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。 第三位乐师奏完一段独奏，也——吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。 b：第四、第五位乐师也是这样做的，作者并没有一个一个的叙述，而是用了这个词语（每

位）这么写??齐读句子 多么简洁的语言啊！ c：所有的乐师都这样，一个一个地下场，最后（台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头??）（音乐放完）这里用了省略号，它省略了什么？让我们静下心来，感受这场景?? 其中的一位演奏者就是海顿，我猜想他俩也是——（出示媒体）吹熄乐谱架上的蜡烛，

提着乐器，起身离去。 （2）我们能感受到台上人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈啊！） （3）乐师们离去的背影仿佛在说什么呢？想一想，谁来说。（诉说自己急切盼望与亲人团聚的心情）

点评：你真是说出了所有乐师的心声啊。 海顿就是用这特殊的形式和精通音乐的公爵沟通呢！ 3.今天，海顿就是用这种与众不同的艺术形式，表达了对家乡的深深想念，最终打动了

精通音乐的公爵。 五）学习第6节 1．（出示第6小节）指名读1人 2．齐读第6节，这种新颖的艺术形式指的就是？ 这种新颖的艺术形式也是那么高雅。（板书：形式 学生跟写：式） 学式：跟老师一

起写一个式字，注意式字的笔顺。会了吗？在自已桌上写一个） 3练习说话，体会一下公爵当时的心情 （1）（出示填空）当时，在台下的公爵听到了——看到了——想到了—— （2）谁能用简洁的语言来说一说。自由读 指名读 2、3人 4．是啊，引读：公爵就是因为听到了 （）看到了（）精通音乐的公爵终于被打动了。 （1）（出示句子）他这样宣布（齐读） （2）注意，这里有个“！”注意读出语气（齐读）精通音乐的公爵终于明白了乐师的心声，真诚地愿意让他们回家与亲人团聚。注意读出语气。（齐读） 六）小结课文，引导背诵 1．述：看来音乐的力量实在是太神奇了，而这首交响曲也一举成名。它就是著名的——《告别交响曲》。而它也就成了一张——（生）优雅的“请假条”。让我们一起再回到那优雅

的演奏现场，伴着音乐，一起读读第5小节，能背的也可以不看书背背。 2．齐读、齐背第5节。

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