四年级 综合实践集体备课

张家坡镇中心学校小学部活页备课纸 教案序号：14

年 级： 研讨时间： 主 备 人： 学 科： 上课时间： 上课教师： 备课组 备 课 预 案 设 计 研讨记录 信息窗1：小数的读写和意义 教学目标 1.结合具体情境，通过观察、操作等活动掌握小数的读写法，理解小数的意义； 2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点难点：理解小数的意义；掌握小数各部分的名称。 一、创设情境，复习引入 1.谈话：同学们，在我们的数学王国里，除了整数外，你还知道哪些数？你能举一个我们学过的小数的例子，并说出它表示的意义吗？ （学生举例回答，师订正。） （根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 1/10；0.4 4/10??） 教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流） 学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。 2.谈话：看来同学们前面的知识掌握的不错，作为奖励，老师带来一组美丽的图片，请同学们看大屏幕。（伴随音乐，出示情境图。） 二、结合情境，探究新知 1.学习小数的读写。 谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流。） （1）根据以前的知识，请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。 (2)全班交流订正。 (3)教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。 谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。） 下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？ 备 课 预 案 设 计 备课组 研讨记录 2.学习两位小数的意义。 谈话：0.25千克中的0.25表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.25 0.01） （1）出示一张正方形纸片。 谈话：如果正方形纸片用“1”表示，那么把它平均分成10份，每份可以怎样表示？如果把它平均分成100份。每份可以怎样表示？（学生发言。） （师板书：0.1——1/10 0.01——1/100） （2）在正方形纸片上表示出0.25。 谈话：我们知道了0.01就是1/100，那么你能在这张正方形纸片上表示出0.25吗？它表示什么？ （小组合作完成，全班交流，师引导学生明确0.25就是25/100，也就是25个1/100。） 板书：0.25 25/100 （3）教师多媒体出示0.05、0.10的方格图，阴影部分表示什么？ 板书：0.05 5/100 0.10 10/100 （4）小组讨论：这些小数有什么共同特点？ （全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义） 3.学习三位小数的意义。 （1）谈话：我们已经知道了两位小数表示的意义，猜想：那么0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移） （2）教师多媒体出示大正方体塑料块动态平均分产生0.365的过程（教材51的图），引导学生理解0.365就是365个1/1000，也就是365/1000。） （3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？ （4）引导学生概括出三位小数表示的意义 4.总结小数的意义和计数单位。 （1）谈话：今天我们认识了0.25和0.365这样的小数，你在生活中见过这样的小数吗？ （学生寻找生活中的小数，并结合实际说出它们的意义。） （2）小组讨论：你认为小数是用来表示什么的数？它的计数单位是什么？ 备 课 预 案 设 计 备课组 研讨记录 （集体交流，师引导学生总结出小数的意义。）。 三、情境练习，巩固提高 1.课件出示自主练习第一题。 学生分别用分数和小数表示图中的阴影部分。 2.自主练习第3题。 学生独立读题，再说一说小数和分数之间的联系。 四、课堂总结 谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？ 研 讨 收 获 教 后 反 思

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年 级： 研讨时间： 主 备 人： 学 科： 上课时间： 上课教师： 备课组 备 课 预 案 设 计 研讨记录 教学内容：小数的意义和性质 教学目标：1.通过练习加深对小数的意义的理解。 2.在合作探索中，掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。 教学重点难点: 掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 一、复习旧知，激发兴趣 谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？ 课件出示：0.3表示 （ ） 7/10写成小数是 （ ） 0.26表示 （ ） 55/100写成小数是（ ） 0.725表示（ ） 28/1000写成小数 （ ） 二、运用旧知，归纳新知 1.学习小数各部分名称。 谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。） 0 . 3 6 5 ↓ ↓ ↓ 整数部分 小数点 小数部分 2.分组整理小数数位顺序表。 谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位??，那么小数的数位顺序是怎样的呢？ （1）课件出示52页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。 （全班交流展示） （2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。 （小组交流，集体汇报。） （3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？ （结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。） 备 课 预 案 设 计 备课组 研讨记录 3.自主练习第2题。你能拨出下面的小数吗？ 教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。 三、自主练习，巩固深化。 1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。） ①老师说，学生答 ②一个学生出题，全班答 ③双列火车：一个问，一个答） 2.独立填空。 课件出示自主练习第5题，学生独立填空，集体订正。 3.抢答选择。 课件出示，学生手势抢答。 （1）0.005表示5个（ ） a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （2）0.8里面有（ ）个百分之一。 a. 8 b. 80 c. 800 （3）0.69里面的9表示9个（ ）。 a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（ ）。 a.0.57 b.0.057 c.0.507 四、课堂总结 谈话：同学们通过合作学习收获了很多，能说说你的感受吗？ 研 讨 收 获 教 后 反 思

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