【精品】教师业务学习笔记(6)

阅读课的基本流程：（阅读课两课时完成） 第一课时

1、创设情境，形成话题与猜想。3—5分钟。 2、放手试读，整体感知。（2—4部分25分钟） 在小学低年级，要抓对课文描述事件有一个大致的了解，在小学的中高年级则要求对课文的主要内容，甚至是课文的要点能有一个基本的把握。

3、反复朗读，正确连贯认读。（这是低年级阅读教学的重中之重）

什么叫正确连贯？凭借自己的阅读期待和教师的激励，经历一个由慢到快、由断到连的过程，逐渐实现不错字、不漏字、不掉字、不破句、不重复，正确、连贯朗读课文。到高年级变成自学。

4、强化对生字词的认知。

5、有指导的写字练习。（不少于10分钟） 第二课时

1、复习。提倡再现第一课时的生字，听写默写订正。

2、围绕话题，突出重点；读中感悟，以读见悟。 如何选择要理解的问题：

（1）涉及课文的中心或关键而又必须把握的问题。提倡减法思维，学会舍弃。

（2）在已有知识经验的基础上，经过思考可以理解的问题。

（3）在低年级重点要抓对关键词语的了解；在中高年级，则重点抓关键词句段和课文结构的理解，对它们表情达意方面作用的体悟。 3、熟读背诵，形成积累。

文化是积累而来的，要成为文化的贵族，要三辈子积累；读万卷书，行万里路。 4、多种形式的课堂演练。 第三部分：评课标准。

有人：关注学生自主建构的过程。 有本：关注语文基本目标的落实。

基本目标指：1、识（字）；2、写（一手规范整齐有一定速度的汉字）；3、读（正确连贯有感情，六年阅读总量200万字以上）；4、背（六年背200篇优秀诗文）；5、说（用普通话说自己想说的话）；6、做（40分钟能写400字以上文通字顺表达真情实感的作文）；7、习（良好习惯）。

有情：关注学生情感兴趣的培养。

有智：关注学生思辨能力的提高。 教师如何备课、上课

一、怎样备课：

１、发挥教研组的作用，集体备课。 ２、备课的几个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具。

备教材：熟悉教学内容；了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的知识联系，做到知识之间的系统把握；深入研究教学内容，正确的把握本课时的教学目标，以及重点和难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材。

备学生：了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体差异；了解学生已有的知识储备情况；预知在课堂教学中可能出现的问题。

备教学设计：根据教学内容，安排合理的教学流程；认真思考每个环节的教学活动如何组织。 在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感，注重培养学生合作学习的能力，注重体现

多维的教学目标。 二、如何上课：

上课时应关注学生的不同情况，因材施教。 注重从学生的不同表现获取反馈信息，及时调整教学。对教学的设计再加工。 注意保护学生的创新意识，允许和鼓励学生大胆的质疑和释疑。

相信学生，不过多的代替学生完成任务。 课堂上允许学生提出不同的见解，培养开放思维。

重视评价，善于利用评价的激励作用组织教学。

在完成知识和能力目标的同时，注重情感的渗透和教育。 三、如何评课： 了解教学内容。

先要认真听课，了解讲课教师的教学设计。 认真揣摸讲课教师的设计意图，进行换位思考，发现优缺点。

毫不保留的发表自己的见解，共同讨论，一起提高。

精心备课，让你的课堂更精彩

备课的重要性、备课的作用无须多言。然而能够精心备课，精心设计课堂却只能是少数老师的事了。因为我敢断言，各地教师中，抄教案、追教案的大有人在。很多老师之所以写教案是因为领导要检查，或是评职称需要。尽管写教案不等于备课，备课也不等于写教案，可我认为，对写教案持绝对应付的态度，对写教案持抵触情绪的老师很难在业务上有很好的发展。我也曾固执的认为写教案只是一种形式，然而近几年的阅读和教学实践，改变了我对于备课的看法。特级教师窦桂梅，备《秋天的怀念》一课，九易其稿。著名教师于永正说：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂的。” 精心备课，能使我们收获课堂的精彩。设计课堂，就是设计人生。

下面谈谈我对备课的几点看法和建议。 一、不能让备教材、备教程成为备课的全部 所有老师都承认备课的重要，是因为大家都知道上课之前一定要熟悉教材，即通常意义上的“不备课无法上课”。于是不少老

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