2018年高考语文任务驱动型作文写作指导(2)

面对护理院此举，你有怎样的看法？请结合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟题目；不要套作，不得抄袭。

【名师析题】 本材料作文中，“面对护理院此举，你有怎样的看法？”这就是具体的写作任务，即要求考生对护理院的做法，给出具体的评论。假如考生仅仅泛泛而谈如何尽孝，护理院如何管理等，不能算完成了写作任务，应当算是偏离题意的作文了。必须就事论事，缘事析理。这则材料可从以下角度来考虑：

1．不赞同护理院此举。孝悌是“为仁”之本，当发乎内心自觉，倘若

看望父母还需人来奖励，这本身就是不孝。因此这种奖励机制让子女看望父母带上了功利色彩，也会让老人为此寒心。 2．赞同护理院设立“奖孝金”制度。此举可以起到提醒子女孝顺父母

的作用，唤醒子女心中的亲情与孝心，提醒子女重视对老人的精神赡养。

3．辩证地看待护理院此举。一方面，护理院设立“奖孝金”制度，其

初衷是好的，目的是唤起更多子女抽空陪伴父母、与父母共享天伦的意识，但人的感情一旦与“利”挂钩，多半会变质。 (三)注意逻辑，分析为主

任务驱动型作文的材料本身多是时事或者是从时事中改编的故事，有着非常强的争议性，本身就是充满多解性的，那么就非常适合用严谨的议论文，尤其是时评体作文来写作了。在这里，空洞无物、矫揉造作的抒情以及华丽炫目却不知所云的辞藻堆砌就显得尤为不合时宜。

[典例剖析3]

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

【例文片段】

忠厚是中华民族的传统美德，诗书是华夏千年的文化根基。以此祖训为传家宝，更能照亮子孙前行的道路。一方面，在多元文化、多元思想的冲击下，人们容易出现信仰迷茫、道德失范而将忠厚置于脑后。另一方面，在信息飞速发展的时代，信息碎片化、文化浅表化成为挥之不去的现代病，导致现代人很难静心读书，刻苦修学。因此，将祖训当作传家宝，无疑是给自身行为以约束，给自身思想以指引，校正个人心灵坐标。这样的传家宝，怎能不更具价值？

(《让祖训运行于心灵轨道》)

这个文段，针对上述材料，使用了价值分析、背景分析，并且能够分门别类，从外在文化的思想冲击到现代人内心的浮躁，分析得有条有理，闪烁着理性的光辉，代表了即将成人的考生的逻辑思维的成熟。

事实上，在此类作文中，除了以上的意义分析、背景分析之外，价值分析、原因分析、对比分析、假设分析、类比分析等等都是常用的分析手段，值得学习并灵活应用。

(四)融情于理，情理并重

当然，任务驱动型作文常常围绕时事来做文章，所以时评的意味很浓，但这并非要求考生只写枯燥无味的“口水话”，绕来绕去还是那么点道理。其实，“文质彬彬，然后君子”，考生完全能够在道理分析

的时候，融入个人的情感，在不经意间展示自己的文字功底，情理并重。毕竟，优秀的时评文章也是情理交融，吸引眼球的。

[典例剖析4]

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一幅珍贵名画，主办方认为男孩只有l2岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【例文片段】

如今，我们常叹息世事艰辛。有人不恕：车主被交警开出罚单后痛骂其全家不依不饶；路上一点碰擦便怒火大发誓要你死我活。有人怀疑：他们用最大的恶意看待世界，孝子是装的，好人是搏出名；他们甚至赞颂恶人，因为他们至少“真实”。我们的社会，急速发展的同时又有多少人习惯了冷漠与暴躁？我看见许多人对其他人满是防备，我看见许多人对所有人满是怀疑，我看见许多人的眼角挂满冰霜。

(《愿阳光温暖你的眼睛》)

这是作文结尾的一段话，文章在就事论事之后，开始适当地关注社会，作者老练地使用着句群，“有人不恕……有人怀疑……他们甚至……”“我看见……我看见……我看见……”，让整个段落文气充沛，情理交融，很有感染力。

三、活用任务驱动型作文3类写作模板(适合议论文体) (一)“组合型”作文材料写作框架

如2017年全国卷Ⅰ，“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国”。命题要求明确文体，但不限制考生选用的文体，议论类、叙述类、说明类、抒情类的文体都可自由选择。如果写成议论类文体，可以采取如下模板：

(二)“争议型”作文材料写作框架

如2015年新课标全国卷Ⅰ“女儿举报父亲在高速路上接打电话”(材料＋争议评价＋任务＋要求)。

具体写作时可采取如下模板：

(三)“优选型”作文材料写作框架

如2016年全国甲卷，作文材料给出的是两个以上的不同(或并列或对立)的对象、观点等，让考生权衡比较、做出判断选择。

模板1——适合观点对立的材料

模板2——适合几个不同对象，进行比较权衡的材料 第一种：最优型

第一步：起 选定任务，表明态度，开启全文。 第二步：转 转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由。 第三步：转 再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由。 第四步：合 重申论点，结束全文。 第二种：均优型

[特别提醒] 以上思路仅适用于写作议论文，只是一个规范思维的步骤，并不是每篇文章必须这样去写，可以灵活运用。 [范例感悟]

(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。 ①天行健，君子以自强不息。(《周易》) ②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库2018年高考语文任务驱动型作文写作指导(2)在线全文阅读。