华科学术讲座经济学(2)

一个国家实际汇率高估的可能。总的来说，发展中如果有了浮动汇率，在其他配套条件缺失时，不要随便放弃资本帐户管制。

此次讲座由华中大经济学院院长徐长生主持。在提问环节，徐长生指出，由于我们有巨大的外汇顺差，国内利率不太受美国利率影响，但由于资本项目管制比较严重，国内货币供应量也受外汇差额的影响，从这个意义上，货币政策也是不独立的。中国把汇率当成常用的对冲工具，一旦对冲，货币政策也不是独立的了。

“中国货币政策有独立于美国货币政策的空间。”对此，魏尚进提出了自己的理解，中国有巨大的海外资产，由于担心海外资产贬值，如果国内不做任何对冲，会造成基础货币变大，导致货币发行量过大。但传统的对冲工具对中国银行来说是有成本的，所以央行通过提高总供给把成本转嫁给别的经济主体，这是另一种对冲的办法，目的是尽量让国内货币政策与海外资产的大小脱钩，或是降低它们的关系。除了对冲之外，海外资产可以拥有其他形式的结构。国内企业通过海外直接投资的形式，来掌握海外的资产，这样即使没有对冲，也会使国内货币政策所受影响减小。

据了解，同为张培刚经济发展成果奖获得者、中国社会科学院经济研究所研究员朱玲也来到讲座现场细听。她表示，对三元悖论这样一个影响很大的教条，魏尚进能够提出自己的疑问并用非常严谨的方式去验证它，其实是很伟大的

甘犁：改善收入分配是经济转型最佳政策

文章来源：本站原创 更新时间：2014-06-06 20:30:32

本网讯（通讯员 万越）6月6日上午，经济学院首届“工商银行杯”研究生学

术年会暨第十届“张培刚优秀博士硕士论文”颁奖典礼在华中科技大学经济学院学术报告厅举行。年会论坛邀请美国德克萨斯农工大学经济系教授、“千人计划”

学者甘犁演讲，他在以“中国收入分配与经济转型”为题的报告中提出，收入分配政策是目前最好的经济转型和经济增长政策。

甘犁认为，“中国的发展不应停留在摸着石头过河的阶段”，而需要让中国了解自己，让世界了解中国。从2009年开始，作为西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心主任，甘犁带领一批批学生深入社区，获取中国家庭金融调查的微观数据，调查覆盖29个省、262个县、1048个社区，完成28000多份有效样本。从抽取样本、数据质量控制到数据分析，调研团队付出了巨大的努力。

部分研究成果显示，2012年我国基尼系数为0.606，较国家统计局发布的数据0.474偏高。对此，甘犁表示，基尼系数偏高是市场资源有效配置的自然结果，并不可怕。这种收入不均在市场经济发达的东部地区体现得更明显。根据研究，中国家庭储蓄分布严重不均，大部分储蓄来源于高收入家庭。因此，收入分配不均成了消费和内需不足的主要根源。

由于已有的促进消费的政策收效甚微，为解决以上问题，中国应改善收入分配促进经济转型。因此，收入分配政策是目前最好的经济转型和经济增长政策。甘犁总结：短期内中国政府有足够财力，通过实施转移支付政策来降低收入差距。长期看来，中国政府可以通过加大教育投入，减少机会不均来降低收入差距。

此外，甘犁指出了中国房产市场具有供给过剩的基本特征，价格预期导致房价上涨。对此，市场应该减少新房供给，释放存量住房，并正确引导价格预期。联系时下正热的城镇化问题，预计未来五年全国一线至四线城市的城镇化速度分

别为0.39%、0.42%、0.55%、0.88%。结合数据，甘犁还报告了对民间金融、互联网金融的调研结果。

注：甘犁师从2000年诺贝尔经济学奖得主麦克法登教授，同时也是美国国民经济研究局研究员，教育部“长江学者”讲座教授。

清华大学复旦大学两学者来我院讲学

6日上午及下午，应城市管理系邀请，清华大学公共管理学院张楠助理教授、复旦大学国际关系与公共事务学院郑磊

务领域的青年学者分别做客我院，介绍电子政务领域研究前沿。讲座由城市管理系主任张毅教授主持，俄亥俄州立大

洪涛助理教授、武汉大学政治与公共管理学院王少辉副教授、我院陈涛副教授、曾润喜博士等30余名师生参加讲座

助理教授以“智慧城市研究碎片三则”为题，结合他个人及清华大学电子政务实验室的在研案例，从“理念与文化”

“公众态度大数据”三个方面为大家详细介绍智慧城市研究内容。首先，张楠从过去、现在与未来的角度，介绍了电

基础、主流期刊、重要会议、主要研究问题及未来研究的发展趋势，进而引入到对智慧城市研究的探讨。针对“理念

目标、参与者与流程三个方面对Living Lab与Fab Lab两种模式在文化层面的解释进行了比较，并介绍了北京市智慧

究历程与成果。针对“实现路径选择”，张教授为大家完整展示了关于智慧城市实现路径的调查研究过程，指出智慧

息架构与业务模式的路径融合，且不同业务模式形态依赖的信息架构要素不同，社区信息化基础设施建设与业务模式

、配合推进。针对“公众态度大数据”，张教授以一项在研案例为基础，从原始数据的收集，到文本信息的预处理，

克雷分配模型（LDA Model），并针对研究结果与后续研究进行了分析。最后，张教授针对大家在具体研究问题、研究

方面感兴趣的问题进行了互动交流，对大家面临的困惑进行了解答。

副教授以“开放政府数据的意义、因素与机理”为主题，向大家分享了他的研究成果。他从开放政府数据的兴起、定

影响因素等方面对开放政府数据进行了较为全面的介绍。他指出，开放政府数据在社会经济、政治等方面有着重大的

授认为，用户因素、政府因素、环境因素及效果因素都对开放政府数据产生着影响，且各因素之间也存在着互相影响

统动力学方法，他向大家展示了各影响因素及开放政府数据间的系统动力学模型。最后，郑教授简单介绍了即将开展

研究、模型优化及仿真模拟等后续研究工作。讲座中，郑教授还就开放政府数据与政府信息公开的异同、开放政府数

问题与大家进行了交流。

，张楠助理教授2008年毕业于清华大学经济管理学院，获管理学博士学位，同年7月起在清华大学公共管理学院从事

年1月留校任教。主要从事电子政务与移动政务、发展规划理论与方法、虚拟社会与网络文化等领域的研究。郑磊副

州立大学Albany校区公共管理与政策博士学位，曾参与过多项美国国家科学基金会NSF课题。主要从事电子治理与

化媒体、开放政府数据、移动公共服务、跨边界信息共享与协同、电子政府准备度评估与绩效评估以及政府信息公开

国后主持和参与过多项国家和省部级研究基金和政府咨询课题，已发表包括SSCI论文在内的中英文论文50余篇，著

复旦大学青年教师教学比赛一等奖。

你幸福吗？——王冰博士主讲幸福经济学

午，我院在学院一楼学术报告厅举办主题为“幸福经济学的研究进展及其公共政策内涵”学术报告会。报告会由我院在幸福经济学

王冰博士主讲。

徐晓林院长作了讲话。他介绍：王冰老师在《光明日报》理论版发表了整版的关于幸福经济的论文，引起了社会和学术界的广泛关注

主观快乐和幸福作为研究对象的新兴经济学领域——快乐经济学获得了极大的发展，它综合运用经济学、心理学和社会学的研究方法

的效用和福利概念，强调了除了收入以外给人们带来快乐的其他因素，进而对政府公共政策制定给出了不同以往的建议主张，具有很

长引用王冰老师“博客”文章中对公民教育的6点要求，指出了对同学们进行幸福教育的重要意义。

幸福经济学又称为快乐经济学（Economics of Happiness），是相对于传统经济学而言的，快乐经济学并不是要放弃或取代传统经济

础的福利衡量方法，只不过是更加倾向于主观效用论，认为人们的快乐更多的是一种主观评价。随后，他从①科学与衡量；②市场经

题的文化解析；④幸福经济学；⑤结论，共5个方面就“幸福经济学的研究进展及其公共政策内涵”展开了讲述。

趋乐避苦是人类行为的终极原则，追求快乐是人类行为的终极目的，在现实生活中，健康、亲情、环境、闲暇这些快乐的重要源泉却

，这是令人深思的。通过对西藏问题的文化分析，他提出两个问题：世界上存在一种最好的生活方式吗？我们是应该保持某些地区特

文明的发展成果强加给他？他认为，传统的经济学理论为了理论的严谨和逻辑的一致性，用货币单位（monetary metric）来衡量效用

lfare），收入和GDP 由此成为比较个人和国家快乐和幸福水平高低的两个重要依据，对物质效用的追求成为分析人类经济行为的逻

背后人类欲望真实本质的衡量，却缺乏全面的洞见。当然，王博士也认为，幸福经济学领域还有很多值得研究的地方，有待我们进一

理准确的衡量社会发展的标准。

总支王安华书记为本次报告会做了总结，她认为，王博士的讲座开拓了大家的视野，将为我院师生继续开展相关研究发挥积极的作用

要积极参与学院组织的类似学术交流活动。

师、博士、硕士研究生参加了报告会。

半部《论语》治天下——《论语》与现代公共管理

日下午，著名教育家，中国科学院院士，华中理工大学原校长杨叔子教授在MPA的课堂上以一个学者的身份，用生动、活泼的语言

感想以及从中悟出的读书方法，以教育和激励我们。

把握整体地读

要求我们从整体上把握《论语》，主要体现在学习、思考、实践；天人合一；教学相长。

学习、思考、实践。杨院士对《论语》进行深度的剖析，提出学习、思考、实践，三者之间缺一不可，且相互联系。杨院士结合自己

之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”作出来了新的解释：“学”不仅要学习知识，而且指实际

习，实践之意。学习知识后必须经常实践，进行温习，朋友从远方来，可以向朋友学习更多的知识，不是件很高兴的事吗？学习知识

没关系，这就是君子的作风。从这里可以看出实践的重要性，此外，还有“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正

”。《论语》中强调学习和实践，并不是就是偏废思考，相反也非常强调思考的重要性，“学而不思则罔，思而不学则殆。”；子谓

孰愈？”对曰：“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”； “不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅返，则不复也

三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”等都是很好地证明了学习、思考、实践相互联系。杨院士提出“学习

，实践是根本，结合出人才。”以勉励我们。

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