全国小语“新课标课堂”观摩会——《少年闰土》听课记录和教学反

课题：《少年闰土》

教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书 年级：六年级上册

课堂记录：

课前谈话，由学生的校服引到今天要讲的课。

一、引入：今天我们要认识一位海边的少年，他离我们很遥远，是大文豪鲁迅小时候的玩伴，叫什么——（学生）闰土。 齐读课题。 二、自由读课文。

三、课件出示（1），指名读。

师：其间是什么意思？（中间）课文里是在谁的中间？（在瓜地的中间） “带”字现在怎么写？ 和学生一起书空“戴”字。 出示（2）），指名读。

师：朗读最重要是不多一字，不少一字。“家景”什么意思？（家世） 出示（3）指名读。

师：“值年”什么意思？（由值日领悟） 出示（4）指名读。

师：仿佛是什么意思？（差不多） 出示（5）指名读。 出示（6）指名读。

出示（7）指名读。——（在读这几句的过程中，教师适时评价、引导，教师课堂语言非常棒。） 出示（8）指名读。

师：“素不知道”是什么意思？（从来都不知道）“如许”是什么意思？（像这样的的，如此）

出示（9）指名读。

师：“希”现在怎么写？（希同稀）

（这一部分的主要目的是通过读和理解词意，让学生体会到文言文和白话文交替阶段时，文章词句的特点。）

根据自己对文章的理解，完成课文纸的第一题，纠正坐姿和书写姿势。

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