2017-2018学年八年级上册道德与法治部编版精选全套完整教案

2017-2018学年八年级上册道德与法治

部编版精选全套完整教案

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第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会

知识目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。

能力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

情感、态度与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入的意识。[来源:Z,xx,k.Com]

教学重点： 不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 教学难点： 理解个人与社会的关系。 【教学方法】合作探究的教学方法。 【教学时间】1课时

一、新课导入

随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。

课件：丰富的社会生活的图片。 同学们，你了解我们的社会吗？你知道个人与社会的关系吗？今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。

今天我们就学习《我与社会》 二、新课学习

探究一 感受社会生活 活动(一) 了解社会生活

情景一 周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。

情景二 上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。

情景三 下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。 情景四 晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。[来源:学_科_网]

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(1)在李铭的一天中，他做了哪些事情？ (2)你通过哪些方式了解社会生活？

(3)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。

2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”， 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日

我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！

7月25 日

在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。

8月3日[来源:Z#xx#k.Com]

在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬佩。

问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象？[来源:学,科,网] 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？

问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学分享？

明确 小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。

我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展。

二、每个人都是社会的一员

1.出示一组“小丸子”在不同情境下的图片，引导学生思考同一个人，为什么身份不同？

向身份不同的陌生人介绍自己。[来源:学。科。网Z。X。X。K]

教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

2.通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度，根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?

教师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子；在学校我们是学生；在商场里我们是消费者??

3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图

要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。 思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？

4.结合上述的社会关系网络图和你的生活经验，小组之间进行讨论，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系？

教师总结：如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的许多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会息息相关，不可分割。

三、课堂总结

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通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。

四、布置作业 完成导学案的习题 板书设计： 我与社会

感受社会生活社会生活绚丽多彩 感受社会生活，勇担责任

我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分 人的身份是通过社会关系确定的 教学反思

我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会承担责任。

1.在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。

2.通过讨论活动，引导学生认识人们的生活、工作的关系。结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。

3.构建了开放的课堂，为学生提供了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生根据自身的需要选择认知、探索、实践的对象，在讨论的基础上合作完成实践活动。

第一课 丰富的社会生活 第2课时 在社会中成长

知识目标

社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

能力目标

通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

情感、态度与价值观

了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

重点[来源:学科网]

个人的生活与社会的关系。 难点

社会与个人发展的关系。

【教学方法】合作、探究的教学方法。

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【教学时间】1课时

一、导入新课

八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。

你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！ 分享同龄人的故事：

1.小林参加城市文明交通志愿岗活动 2.地铁志愿服务工作

3.杭州中学生清洁共享单车[来源:学科网] 结合学生的分享进行小结：

中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

板书：在社会中成长 二、新课讲授

（一）在社会课堂中成长

人的成长是不断社会化的过程。 出示图片情景(四副图片)

结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？ 教师归纳总结学生的发言

通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。

情境故事：狼孩的故事

印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会 （狼孩儿故事详见PPT）

狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论一下。[来源:Z§xx§k.Com] 小结：

“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人 类的集体 生活就形成不了人所固有的特点。

从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

课堂活动：思考回答问题。

仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？[来源:学科网]

作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普普通通的一本书，要经过怎

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