苏教版小学语文四年级上册(第一单元)教材分析(3)

（2）指名读本次口语交际要求。

指导。

（1）回忆自己平时在学习、生活中所感受到的帮助、关心等等。

（2）想想应该怎样感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人，我们应该怎样向他们感谢呢？

（3）分小组练说，互动共享。 （4）每组选代表到讲台上说。

反馈。

（1）请两位同学表演。

（借给对方学习用品的）

（2）另一小组也请两个同学表演。

（同学摔倒，同学扶他起来的） （3）自己创设情景表演。

老师对同学的表演、对话进行点评，并让学生明白，感谢要从现在做起，从身边小事做起，人与人之间的交流需要感谢。

5、课时作业设计 1）抄写成语。

2）背诵成语和《风》。 3）与同学练说口语交际。

苏教版国标本小学语文四年级上册（第二单元）教材分析

执笔：水北小学 吴欣

一．单元教材分析

（一）单元教材基本分析

苏教版第七册第二单元的课文选取了具有代表意义的物（天安门广场）、人（徐悲鸿）、事（虎门销烟）（我给江主席献花），向我们介绍了中华民族的一些具有代表性的品质。 在教学中应该让学生感受、体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。《天安门广场》让学生指导天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。《徐悲鸿励志学画》让学生体会徐悲鸿为祖国人民争气争光、发愤努力、刻苦学画的精神，教育他们要以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。《虎门销烟》让学生认识虎门销烟的意义，培养学生爱祖国、拒外辱的精神。《我给江主席献花》通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。

（二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学：

1、 扎实掌握本单元的生字37个生字，认识31个生字，达到会读、会写、会正确运用。

2、 牢固掌握本单元的重点词语和成语，学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物情感。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。

4、 拓展与课文、练习相关的内容，开展丰富的课外活动，通过搜集、整理资料，让学生了解更多的爱国故事，受到一定的熏陶。

5、 能引导学生认识自己的长处，并练习有条理的表达，较好地完成习作。

重点难点分析

这四篇课文虽然题材有所不同，但反就的都是同一主题，教师在教这四篇课文时，都应注意让学生感受、体会并激发一种民族自豪感和爱国热情。在教学过程中重点注意：结合《培养良好的学习习惯》独立阅读精读批注，在重点词句上勾画，让学生自主学习，读准、读通、读顺，理解大意，从整体上把握课文。小组合作探究，探有所得。引导学生学会提出问题、解决问题的能力。学会带着问题品读感悟，体验文本之美，意境之美。积累内化，拓展延伸，全文的重点段落，要求有感情地朗读，熟读成诵。重视课外积累，引导学生的学习延伸到课外，这也是语文学习的难点。

（三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 紧扣“献花”深刻体会香港同胞期盼团圆《我给江主席献花》 的激动之情。 通过课文的学习，培养学生收集、整理社《天安门广场》 会信息和资料的能力、语言表达能力。 学习给课文分段，说出段落大意，学习“总《徐悲鸿励志学画》 ——分——总”的构段方式。 抓信“壮”字，感觉销烟场面的气势，激《虎门销烟》 发学生的爱国之情。

第五课 我给江主席献花

文本解读：

课文紧紧扣住“献花”可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主席一行的到来，并给江主席献花的情景，表现了香港同胞在回归祖国的大喜日子里，对中央代表团的急切盼望和热烈欢迎之情，展示了血浓于水的动人一幕。

第1~~7自然段写献花前。课文先交代了事情发生的时间、地点、起因。 第8~~11自然段写献花时。

第12自然段写献花后。响应开头，强调这次献花在自己一年中有着不平凡的意义和价值。

写作特点

以孩子的视点写香港回归。 “我”是一个15岁的少年，“我”目睹并且参加了迎接中央代表团的全过程。连一个香港少年都对祖国充满了感情，则全香港人民盼回归的心情就可想而知了。同时，“我”的年龄与江主席的年龄又构成了晚辈与长辈的关系，而这种关系又可以成为香港与祖国母亲之间的一种比喻。

行动的细节描写。

在等待中央代表团的时候，“雨点打在我的头上，又顺着脸颊往下淌，可是“我”竟不顾不得擦一下脸上的雨水”。表示“我”已经进入了忘我的境界，完

全沉浸在兴奋和激动的心情中。写接过鲜花的江主席时，用“微微地俯下身，爱抚地把我拥进他那宽大温暖的胸怀”，以及“亲切地拍了拍我的肩膀”等细致的描写，表现了领袖对孩子的一片慈爱之情。 教学目标分析： （1）、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 （2）、学会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。 （3）、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。能按照提供的段落大意给课文分段。 （4）、学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探索地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料。 教学资源运用：

播放香港回归的有关影像资料。 课时分配及目标设置： 我将采用两课时 第一课时：

1、 掌握本课的生字词及有关词语。 2、 初读课文，读通课文，了解大意。

3、 通过上网搜集和处理资料，了解香港历史背景，为学文做好情感铺垫。 第二课时：

1、有感情地朗读课文。 2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。

3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。 教学构想或建议：

第一课时：

一、导入新课，质疑问难 二、自读课文，扫清障碍 三、再读课文，整体感知 四、指导书写生字 第二课时：

一、复习导入，观看录像

观看录象，展现香港回归的过程。观看后，学生说说自己的感受。

教师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今天，香港回归到祖国的怀抱，香港人民多么激动，让我们和香港人民一起来体会。

二、自学课文，感知课文内容。

1、自学课文，体会激动、高兴的心情。把能表现香港人民激动兴奋心情的句子，用波浪线划下来。

2、四人小组讨论，交流，小组长进行总结。 三、师生对话，深入体会香港人民的思想感情。 1、学习“等待”一部分。

从哪些语句可以看出人们激动、喜悦的心情？ 2、学习“献花”部分

（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激动的心情？

（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？听到什么？ （3）理解“欢迎！欢迎！热烈欢迎！??”

（4）理解“在回归的日子里，洗刷了百年耻辱的香港人，受次迎接自己的国家元首，怎能不欣喜如狂、激动万分呢？”

看资料：

你知道了什么？体会到什么？（百年耻辱、自己国家的、怎能） 3、学习“忘不了”部分

此情此景，我代表千千万万的香港同胞，我??多么幸福啊！ 4、总结：为什么忘不了这一天？（我激动香港回归祖国） 课时作业设计：

1、有感情朗读课文；

2、围绕“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄报，或开一个主题班会。

第六课 天安门广场

文本解读：

这是一篇说明性的课文，语言优美、词汇丰富，读来琅琅上口。而且结构严谨，层次井然，表达十分精确明了。让四年级孩子读这篇课文，我想可以从以下方面入手：

1、了解天安门广场的地理位置和主要建筑物。

天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会，是当今世界上最大的城市广场。“壮观”二字非“天安门广场“莫属。

天安门红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，民族风采熠熠生辉！作者又用了一系列方位词将天安门、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、博物馆和人民大会堂逐一勾勒，又用“雄伟壮丽、格外挺拔、巍峨壮丽、遥遥相对”等词语将它们一一描述，一幅壮美画卷尽现眼前，让人惊叹、让人折服。只有朗声诵读才能表达我们内心赞叹、崇敬之心。

2、认识天安门是新中国的象征

翻开历史的画卷，天安门记着新中国最浓墨重彩的一笔——“中华人民共和国中央人民政府成立了！”这是历史的声音，这是民族的声音，更是胜利和希望的声音。“一唱雄鸡天下白”！在这里，劳苦大众迎接新生，在这里，一个古老而崭新的民族开始崛起，在这里，欢乐和信心开始升腾??人们记住了这里：天安门！人们记住了这一天：1949年10月日。

从那一天起，五星红旗就与旭日一同升起。天安门广场永远热情无比——“鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”，这里真的沸腾了！这就意味着，我们的国家，我们的民族从此如红日冉冉上升，日益富强，日益伟大，永远屹立于世界的东方。

3、赏读课文，细细品位

作者谴词造句十分精妙，大量成语、比喻和象征手法、对偶的运用，都使文章更具有感染力。我们除了赏读文章，更要学习消化运用，例如：学当小导游介绍天安门广场的各个景点，仿照第五自然段，用上方位词，描写一处景点。 教学目标分析：

1、了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用。 2、培养收集、整理社会信息和资料的能力、语言表达能力。

3、培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

4、懂得天安门广场凝聚着中国人民的血汗和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国评议情感，培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。 教学资源运用：

采用直观形象的多媒体来辅助教学。 课时分配及目标设置： 第一课时：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，初步理解词语的意思。 3、了解文章主要写了天安门广场的哪些内容。 第二课时：

1、有感情朗读课文，能背诵课文4、5自然段。

2、弄清天安门广场各建筑物所在的位置，了解它特殊的政治地位。 3、能利用搜集天安门的文字资料、图片、照片，与同学交流分享。 4、能激起学生对首都北京的热爱之情，激发其民族自信心和自豪感。 教学构想或建议：

第二课时流程：

一、复习回忆天安门广场的特点？ 二、学习课文2、3自然段。

1、学生默读2、3自然段.用圆圈画出表示方位词， 用横线画出表示建筑物名称的词。 2、学生交流、汇报。 3、师出示小黑板（示意图） 4、学生用手中纸条摆放示意图。

5、指一名学生在小黑板上摆放，其他学生完成课后练习四题。 6、师生评议。

三、学习第4自然段。

1、谁愿意读第4自然段，其他同学思考：为什么说天安门是新中国象征？用因为??所以??回答。

2、为什么说“天安门广场是全国各族人民无比向往的地方” ？ 3、学生讨论汇报。

4、指导朗读，读出向往之情。 四、学习第5自然段。

1、学生自由朗读，边读边想。

2、为什么说五星红旗与旭日一同升起？ 3、学生交流汇报。 五、学习第6自然段。 1、指名读。 2、评读。

3、思考：节日到来的天安门又是怎样的呢？ 4、交流汇报。

5、指导朗读，读出欢喜之情。 六、指导背诵课文4—6自然段。

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