数字时钟(带显示,校正,整点报时等)(3)

数字电子技术课程设计

3.5清零电路

当开关接通后，MR端呈现低电平，即电路立即清零；下图是时、分、秒清零电路：

3.6时钟校对电路

校准电路：按下校时键、计时器迅速递增，按24小时循环，计满23小时后回00，按下校分键后，计分器迅速递增，按60分钟循环，计满59分钟后回00，但不向“时”进位；按下秒清零键，秒清零。

11

数字电子技术课程设计

3.7整点报时电路

数字时钟电路进行整点报时：当计时到达59分50秒后，每隔2秒钟发出一次低音“嘟”信号(其声音频率为500HZ)，连续5次到达整点，发出一次高音“嘀”信号(其声音频率为1000HZ)

四、组装调试

本设计采用EDA电路仿真对设计电路进行了调试。运用软件protues,在调试的过程中遇到

不少的问题，经过多次反复的检查和排除，最终实现了全部功能。

调试方法：按模块调试，在每个模块的输入端加理想的调试信号，在输出端接示波器，观察输出波形，如果波形符合设计预期，则说明此模块工作正常，否则可按从输出到输入的顺序逐一排查，直到解决问题。当各模块调试无误后，将各模块连接起来，同时要注意接口的电平匹配问题。

本次课程设计在仿真组装调试过程中曾出现以下故障： 故障1：数码管显示乱码。

原因：计数器74LS160管脚接线错误，LED数码管的共极性弄反（按共阴极的接线方法接线）。 排除方法：对计数器正确接线，调整数码管的阴阳极接线（按共阳极接线方法接线）。 故障2：在计数时在59分停留瞬间，立即向时进位。 原因：在连接分的反馈时没有把秒的59给连接进来。

排除方法：把秒的59给接进来，因为只有59秒，59分时，才会向时进位。 故障3：整点报时电路只会在向时进位发出 “嘀”信号的声音强度相同。

原因：对最后一次报时没有用另外频率，导致只会发出强度相同的 “嘀”信号。

12

数字电子技术课程设计

排除方法：要很据设计要求，对最后一点报时选用1000HZ频率。

五、设计结论及收获与体会

因为我们班的课程设计做的比较晚，先前听我们宿舍其他班的同学说课程设计很难，所以在开始课程设计前心里充满了恐惧。但从自己班开始课程设计后，觉得并没有她们说的那么难，反而是一件很有趣的事情。虽然一周的课程设计已经结束，期间也很辛苦，但给我带来了从未有过的体验与喜悦。这次课程设计让我充分意识到必须要有扎实的知识基础，要熟练地掌握课本上的知识。而且还要学以致用。虽然当看到次设计的基本要求，脑子里马上就有思路了，而且也很快把电路给画出来，但是在进行Proteus 仿真时，却出乎了自己的预料之外它在仿真时，并不是按自己原先认为的，在分钟显示数码管显示59瞬间，没有等秒的59来就向时进位。开始时以为自己电路连接错了，但检查了两遍，没有发现在连接时出问题，我就在想为什么分的59到来时就立即向时进位，我有重新练了电路，这才发现自己没有把秒的59与分的59一起连接到反馈端。因为只有在59分59秒时才会向时进位。与此同时自己还做了例外一套连接电路，但是比较之后还是这套电路简单点，所以选用这套电路。在设计过程中，因为138译码器书本上已经学得很扎实，所以选择了其他译码器，来拓展自己的知识，这个过程要考虑到各个元器件的功能和特性，要翻阅大量资料，参考别人的经验，只有这样才能把自己的电路设计的成功。

在设计电路中，电路图只是本次设计的一小部分，它是通过不断仿真出错，不断找出自己的错误中慢慢地把该实验一步步完善。在整个过程中遇到最大的困难就是校对电路，刚开始时自己做了一套校时电路，但经仿真后，它出现了很多问题，但我在校对时钟时，分钟、秒钟也在跳，只是时钟跳变的频率快些。自己尝试了好几次都还是这样的问题。为了把问题弄清楚，自己就借同学的电子手表校时，发现在校时时，分和秒不会变，保持零，在校对分时，秒和时也不会变；后来自己有上网查了些资料，这才弄清为什么自己开始会遇到那样的问题了，因为自己在做的时候，没有考虑到校时时，不会影响分和秒。同时在设计过程中，自己在设计整点报时电路时没有按照老师的要求，只是在分向时进位时产生一次“嘀”的音频信号，本来自己还没意识到这个问题，在金工实习的时候，同学问我我的整点报时电路做得怎么样，经过交流之后才发现自己出错了。这次设计实验师在不断的摸索中前进，虽然查阅了网上的一些资料，但那并不是自己的东西，在没有真正理解之前，我每次仿真都出错，知道后来自己真正理解其原理，才通过了仿真。

通过这次对数字式秒表的设计与制作，我了解了设计电路的程序，也了解了关于数字秒表的原理与设计理念。数字钟是现实生活再常见不过的物品，以前看着家里的家电一点想法也没有，不过现在自己有时也会和我姑姑的儿子一起做小东西，因为我们学的专业差不多。在此次的数字秒表设计过程中，我更进一步地熟悉了芯片的结构、管脚图、功能表及掌握了各芯片的工作原理和其具体的使用方法。而且这些知识是对我们大学生来说十分宝贵的实践经验，是无法在课堂上获得的，是现今社会最重视的同时也是我们最需要提高的部分。我们以前天天学理论知识，课程设计师让我们把理论应用与实际的最好时机。

以前大一时别人问我你们这专业以后出来毕业干嘛的，我不知道该如何回答，只肤浅地说我们还没学专业课，等学了专业课知识后就知道了。通过这次课程设计学习，我对我的专业越来越感兴趣了。在电子领域内，隐藏着无穷的潜力，具有很大的科学性。它不像是简单的机械物体，它有无穷潜在的构思方法。不同的思路，不同的芯片，不同的参量经组合后会会有同样的功能。这次课程设计让我真正感受到理论运用与实际的魅力。它加深了我对专业的了解，培养了我对学习本专业的兴趣，为今后的学习打下了坚实的基础，使我受益匪浅。总而言之，要学以致用，不

13

数字电子技术课程设计

用死搬硬套地学习书本上的知识。让所学的理论运用与实际，为今后打下坚实的后盾。

六、参考资料

[1]康华光。电子技术基础-数字部分（第五版）。高等教育出版社。 [2]数字电子技术《实验指导书》

学生课程设计日志

周次 日 期 工 作 内 容 6月学会用proteus软件，并将多功能时钟电路的计数部分和数码显示电路连接完成，且通过仿真。 28日 第 19 周 6月连接了整点报时电路和清零电路，在起初的仿真时，每点报时的声音强度相同，经检查了几遍，发现所有报时点的频率全相同；经改变最后一点报时的频率后，通过仿真。 29日 6月连接了校时电路和开关电路，在连接校时电路时没有考虑到当校分时它不能进位，导致在仿真时分钟会进位；经改变后，经仿真，校对电路在校对时不会有进位。 30日 14

数字电子技术课程设计

7月1时不时把自己完成的时钟电路仿真，看其是否符合所有的要求，并日 将电路的部分连线去掉，用网络标号来实现。 7月2日 答辩，写设计实验报告。

15

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库数字时钟(带显示,校正,整点报时等)(3)在线全文阅读。