中职语文阅读教学之德育渗透实践思考

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中职语文阅读教学之德育渗透实践思考

作者：陈慧萍

来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第04期

[摘 要] 随着当前社会经济的不断发展，在很多外来文化和思想观念的影响下，中职学生本身也受到了很大的影响。为了更好地在中职教育工作中帮助学生形成正确的世界观、人生观及价值观，中职教师应该对德育教育工作进行更好地落实。从中职语文阅读教学入手进行分析，更好地对德育工作进行渗透和实现。 [关 键 词] 中职语文；阅读教学；德育渗透

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）11-0188-02

中职阶段教育工作的开展，更加关注对学生职业能力的培养，整体教学模式中更加关注学生自身职业能力的发展水平。但是，这种教学侧重点上的偏移，导致具体教育工作中缺乏对学生品德素养方面的培养。中职阶段的学生处于青春期，他们有一定的逆反心理。一部分中职学生由于在之前的学校生活中没有受到较多的关注和重视，进而从思想意识层面上对于教师有一种抗拒心理，在一些行为习惯和思想意识上都存在问题和不足。在中职阶段的语文教学中，其就具备很多可用的德育渗透空间。在中职语文阅读教学中，我们应该融入更多的德育要素，通过合理的渗透，让学生在学习知识的同时，也得到思想品德和审美情趣的成长，帮助学生完善人格，促进其全面发展。本文就对于中职阶段，语文阅读教学中德育渗透的相关问题进行了分析和探究。

一、中职阶段德育工作开展的重要意义

相对于其他高等教育院校来说，中职院校本身更加关注人才自身职业能力的发展，是中等职业人才培养的重要摇篮。而在人才培养的过程中，教育活动的开展必须从能力、知识以及思想道德等多方面入手，促进人才的全面发展和成长。在进行教育的过程中，我们不仅要重视专业课的教育，同时也要对德育进行落实。只有切实认识到德育教育工作的重要性，中职院校本身的人才教育培养工作的开展才能走上正轨，培养出更多优秀的人才。人生就像一列火车，引导火车方向的是人的道德，而推动火车前进的则是人的知识。如果人只有知识而没有道德，那么这列火车必将迷失方向，驶入歧途，不仅不会对社会做出贡献，还会做出危害社会的事情。语文学科作为中职教育中的重要学科组成部分，其本身也具有良好的德育渗透空间。中职阶段，学生自身的思想活跃，他们对于社会外界信息的接受量很大，但是自身也缺乏一个相对固定、可靠的标准。他们希望成为“有用的”“成功的”人才，但是对于学习则不具备一个相对明确的目标。他们对于未来的生活和职业发展有着很好的期望，但是却缺乏艰苦奋斗的意识和精神。一部分学生渴望独立自主，但是在日常学习生活中缺乏关心他人和集体的观念。教师在展开教学的过程中，应该对于学生自身的价值观和思想品质进行有效的引导。语文学科本身具有深刻的人文内涵，其中阅读教学中就具备了很多充分的德育渗透空间和条件。教师在实际教学

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