电大汉语言文学 本科《心理学》期末考试题库(全)(6)

物体形状并未改变；

（2）大小恒常性：从不同距离看同一物体，尽管其在视网膜上成像大小是有变化的，但我们知觉到的物体大小并未改变；

（3）明度（或视亮度）恒常性：在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变； （4）颜色恒常性：在不同色光照明下，物体的表面颜色保持不变。

118. 简述心理与行为的关系。

行为是有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。 行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。 行为是外在的，可以观察到的，而心理是内隐的，不容易观察到的。 心理支配行为，又通过行为表现出来。 引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为。

119．简述问题解决的一般思维过程。

（1）解决问题思维过程一般由发现问题、分析问题、提出假设、验证假设四个阶段组成。（2分）

（2）发现问题就是认识到问题的存在，并产生解决问题的动机。（2分）

（3）分析问题就是明确问题中条件与要求之间的关系。通过分析问题，人们可以明确问题的关键，决定解决问题的方向。（2分）

（4）提出假设是具有创造性的阶段，需要对已有的知识经验进行重新组织，以适应问题的解决。（2分）

（5）验证假设就是通过一定的方法，确定所提出的假设是否可以有效地解决问题。（2分）

120．影响人际关系的因素有哪些？

（1）仪表因素。包括长相、仪态、风度、穿着等。在人际交往的初期起重要作用。 （2）交往频率因素。交往次数越多，越容易具有共同的经验、共同的话题和共同的感受，因而越可能建立密切的关系。

（3）互补性因素。当交往双方的特点或需要正好互补时，也会产生强烈的吸引力，建立良好的人际关系。

（4）能力因素。研究表明，有小缺点的才能超群者最受人喜爱，人们最喜欢与之交往。 （5）个性品质因素。这是影响人际关系的最重要的因素。优良的个性品质具有较强的人际吸引力

121．简述气质的四种类型。

气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。有四种典型的气质类型，分别是：

（1）胆汁质：其表现是热情、直率、精力旺盛、勇敢积极，但情绪容易激动，脾气暴躁，具有很高的兴奋性和较弱的抑制力；

（2）多血质：其表现是活跃好动、表情外露、善于交际、适应性强，但做事缺乏持久性，注意力容易转移；

（3）粘液质：其表现是安静稳重、善于忍耐，但反应缓慢、不够灵活；

（4）抑郁质：其表现是细心谨慎、感情细腻、较孤僻、善于思考、疑虑重重，缺乏果断。

122．简述创造想象和再造想象的关系。

想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。 创造想象和再造想象都属于想象，都是按一定目的自觉进行的想象。 创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的心理过程。 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。

123．简述叶克斯－多德森定律的含义。

（1）叶克斯－多德森定律说明的是动机和工作效率的关系（2分）。

（2）心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。（4分）

（3）动机强度过强，反而会对完成任务产生一定的阻碍作用。过分想赢、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动，使活动效率降低。（2分）

（4）不同难度的任务都存在一个最佳的动机水平。在比较容易的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成；在比较困难的任务中，较低的动机水平有利于任务完成。（2分）

124．知觉的基本特性有哪些？

知觉的基本特性有：知觉的选择性；知觉的整体性；知觉的理解性；知觉的恒常性。 （1）知觉的选择性是指当知觉事物时，优先把对象从背景中挑选出来的特性。

（2）知觉的整体性是指知觉具有把事物的各种属性、各个部分、某种关系整合为一个有机整体，并对其产生完整的知觉的特性。

（3）知觉的理解性是指人在知觉对象时，总是用以往的知识经验对所获得的感觉信息提出假设、推断并作出最佳的解释，然后用词把它们标示出来的特性。

（4）知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内改变时，知觉的映象保持相对稳定不变的特性。

125. 遗传对人的发展有什么样的影响？

遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等。 遗传对人的发展的影响表现在以下几个方面：

（1）遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。 （2）遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。 （3）遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用。 （4）遗传素质具有可塑性。

126．影响问题解决的心理因素主要有哪些？

问题解决受到许多因素的影响，心理因素主要有： 问题情境的影响，也就是个人所面临的刺激模式与已有的知识结构之间的差异； 动机的影响，动机过强或过弱，都不利于问题解决； 心理定势的影响； 情绪的影响； 策略的影响，不同的策略会影响问题解决的成功与否。

127．一个心理学家在购物中心对过路的人进行调查。他用扔硬币的方法选择调查对象，如果正面朝上，他就调查这个人；如果反面朝上，就放弃这个人。这个心理学家获得的是随机样本吗？

心理学家用扔硬币的方法不能从商场中选出一个合理的好样本。 原因在于： （1）去这个商场的人大多可能来自同一地区； （2）去这个商场的人可能都属于收入较高的阶层； （3）或者是其他一些非代表性人群。

因此，这位心理学家所选的样本很可能存在着严重偏差。

128．举例说明心理学研究中通常涉及的三类变量。

（1）心理学研究中通常涉及的三类变量分别是指自变量、因变量和额外变量（3分）。 （2）自变量也叫独立变量，是由主试有意操纵和改变的变量，它决定着行为或心理的变化，如不同的照明条件（2分）

（3）因变量也叫依从变量，是自变量造成的结果，是主试所要测定的行为和心理活动，如记忆的效果、反应时的长短（3分）

（4）额外变量是在研究中应该保持恒定的变量，如在听觉反应时实验中的预备时间等。（2分）

129. 简述成功智力理论。

成功智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格提出的一种智力理论。 成功智力是一种用以达到人生中主要目标的智力，它与传统IQ测验中所测量和体现的学业智力有本质的区别。 成功智力包括三个成分，分别是：

（1）分析性智力，强调比较、判断、评估等分析的能力； （2）创造性智力，强调发现、想象、假设等创造的能力； （3）实践性智力，强调解决实际问题的能力。

成功智力是一个有机整体，三个方面协调、平衡时最为有效。

130．简述简述性格与气质之间的区别与联系。 性格与气质既有区别又有联系，其区别表现在： 性格受后天社会环境影响较大，可塑性较强，而气质受先天遗传因素影响较大，可塑性较弱；性格有好坏之分，而气质无好坏之分。 其联系表现在： 性格可以掩蔽和改造气质；气质影响性格的形成和发展。

131．简述三元智力理论。

三元智力理论是当代美国心理学家斯腾伯格在上个世纪80年代提出的一种智力理论，它包括三个亚理论。

分别是： 智力成分亚理论。它认为智力包括三种成分，分别是元成分、操作成分和知识获得成分。 智力情境亚理论。它认为智力是有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的心理活动。 智力经验亚理论。它认为智力与知识经验有密切关系。

132．对遗忘的原因，有哪三种看法？

遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。对遗忘的原因，有三种看法： （1）衰退说，认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。 （2）干扰说，认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致，可以用前摄抑制和倒摄抑制现象来说明。

（3）压抑说，认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑能够解除，记忆就能恢复。

133、语言产生包括那几个阶段？

答：语言产生包括（一）构建阶段（二）转换阶段（三）执行阶段

二、论述题

01.结合实际说明，制约个性形成和发展的因素。

影响个性形成和发展的因素很多，概括有三个方面：

1．素质 素质是指有机体生来具有的某些解剖生理的特点，主要是神经系统、脑的解剖生理、以及感官和运动器官的解剖生理特点。（7分）

2．后天环境 主要有营养、早期经验、学校教育、实践活动等。（7分） 3．个人的主观努力 在素质相近，环境和所受教育以及所从事的实践活动大体相同的情况下，个人的主观能动性就成为制约能力发展得重要因素，所付出的主观努力越多，个人的成就就会越大。（6分）

02．论述心理学的研究对象。 心理学的研究对象是心理现象，它是一种精神现象，是由脑这种物质所产生的一种精神现象。心理学研究对象的具体内容包括：个体心理。人是以个体为单位而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格三部分。 社会心理。人是社会的实体，又是社会的一名成员，人总是生活在各种社会团体中，与其他的人结成各种各样的关系，如亲属关系、朋友关系等。由于这些关系存在，于是就会有许多团体的存在，这样就产生了团体心理或社会心理。另外，团体心理离不开个体心理，同时，团体对个体心理也有着直接的影响，影响着个体心理的形成和发展。所以，心理学的研究对象有个体心理也有社会心理。

【答案二：心理学的研究对象是心理现象，它是一种精神现象，是由脑这种物质所产生的一种精神现象。心理学对象的具体内容是：

（1）个体心理 人是以个体而存在的，个体所具有的心理现象称为个体心理。个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格等三部分。认知是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。人们通过感觉与知觉获取外界的信息，感觉是对事物个别属性或特性的认识，如感觉到红的颜色、高的声音等。人们在认识事物的过程中，还会产生对事物的态度，引起喜爱、厌恶、满意、不满意等主观体验就是情绪。事业的成功、朋友的支持、家人的聚会使人感到愉快和喜悦;而工作的失利、朋友的不和、家人的争吵使人感到难过或愤怒。情绪是在认知基础上产生的，它又对情绪产生重要的影响。人的认知和行为不仅受情绪的影响，而且是在动机支配下进行的。动机是由目标引导、激发和维持个体活动的内部动力。例如一个人想成为一名医生，为大众解决病痛之苦，这种内部的动力成为推动他学习的动机。动机具有性质和强度的区别，动机性质不同，人们对现实的态度和行为方式也不同。 人在获取知识和运用知识的过程中，会形成各种各样的心理特征，使人们之间形成差别。这些心理特征有的是暂时的、偶然的，有的是经常的、稳定的。稳定的心理特征称之为个性心理特征或个性。心理特征包括能力和人格两个方面。例如，有人记得快，有人记得慢，有人长于想像，有人善于思考，这是能力的差异。有人比较温柔，有人比较暴躁，有人反应敏捷，有人迟钝;有人谨慎，有人骄傲自满;有人坚强，有人软弱等这是

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