新苏教版2016-2017学年五年级上册数学全册教案第一学期全套教学(2)

周 四 1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯重点：探索并掌握平形的面积公式，能正确计算它们的面积；行四边形、三角形和会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，梯形的面积公式，能计算简单组合图形的面积，估计不规则图正确计算它们的面 形的面积；能解决一些与图形面积计算相积；会通过割、补、 关的实际问题。 拼以及数方格等操作 2、使学生认识常用土地面积单位公顷活动，计算简单组合 和平方千米；通过观察、计算、推理和想图形的面积，估计不 象等活动，初步建立1公顷实际大小的观规则图形的面积；能念；发现平方米、公顷和平方千米之间的解决一些与图形面积 进率，能进行相应的单位换算；会解决一计算相关的实际问些与土地面积计算有关的实际问题。 题。初步建立1公顷 3、使学生经历探索各种多边形面积公实际大小的观念；发 式的过程，体会等积变形、转化等数学思现平方米、公顷和平 想方法，培养初步的推理能力，发展解决方千米之间的进率， 问题的策略，增强空间观念。 能进行相应的单位换 4、使学生在探索学习活动中，获得一算；会解决一些与土些成功的体验，进一步培养与他人合作的地面积计算有关的实能力，体会面积计算和测量与实际生活的际问题。 联系，感受图形与几何的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 第 二 周 周 五 至 第 五 周 周 一 多边形的面积 12 二 第 五 校园绿地面积 二 1、使学生围绕需要解决的问题自主开展查资料、实际测量、整理数据、分析讨重点：围绕需要解决的问题自主开展查资1

周 周 二 论等活动，在活动中感受数学与生活实际、料、实际测量、整理数学与其他学科，以及数学知识内部的广泛联系，进一步增强数学应用意识。 2、使学生在根据绿地种类和形状估计面积大小、进行测量计算的活动中，加深对相关面积计算方法的理解，提高合理、灵活地应用数学知识和方法的能力。 3、使学生通过参与事前规划、事中合作、事后反思的过程，进一步积累解决实际问题的经验，感受不同学习方式的意义和价值。 1、使学生在现实情境中，理解小数的重点：理解小数的意意义，会读、写小数；知道小数的数位名义，会读、写小数；称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单数据、分析讨论等活动，并根据绿地种类和形状估计面积大小、进行测量计算。 难点：提高合理、灵活地应用数学知识和方法的能力。感受不同学习方式的意义和价值。 第 位间的进率；理解并掌握小数的性质，会五 进行小数的化简，能正确比较小数的大小；周 会把较大的数改写成用“万”或“亿”作周 单位的小数，会根据要求用“四舍五入”三 至 第 数性质的探索过程，积累数学活动经验，八 进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、周 概括以及合情推理的能力。 周 3、使学生经历用小数描述生活现象、二 解决简单实际问题的过程，体会小数与日知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；理解并掌握小数的性质，会进三 法求一个小数的近似数。 8 小数的意义和性质 行小数的化简，能正2、使学生经历用小数意义的抽象和小确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似常生活的密切联系，增强自主探索与合作数。 交流的意识，树立学好数学的信心。 第 八 周 1、使学生结合现实情境探索并掌握小小数加法和减法 数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算

重点：能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计四 5 三 至 第 九 周 周 三 器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。 算器进行一些稍复杂2、使学生经历应用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中发现和提出问题、分析和解决问题的经验，丰富对相关数量关系的认识，进一步培养数学应用意识。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学知识在生活中的广泛应用，进一步养成独立思考、主动与他人合作和自觉验算的习惯，产生对数学和积极情感。 的小数加、减法的计算。 第 九 周 周 四 至 第 十一 周 周 三 第 十二 周 一 至 第 期中复习 通过复习练习查漏补缺 17 1、使学生结合具体情境，初步体会小重点：体会小数乘法数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、和除法的意义，探索除法的计算方法，能正确计算小数乘、除并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数四则混合运算，能应用相五 小数乘法和除法 法，以及简单的小数四则混合运算，能应 用相关计算解决一些实际问题。 2、使学生探索并掌握一个小数乘（或除法）10、100、1000 ??时，小数点位

十五 周 周 四 置的移动规律，能应用这一规律口算相应的式题或解决一些简单实际问题。 ３、使学生进一步理解小数近似数的含义，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。 4、是学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘除法与生活的联系，增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。 关计算解决一些实际问题。，能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。 重点：通过调查商品1、使学生通过调查商品单价、设计购物方案、记录购物过程、结算购物费用，等活动，进一步感受小数计算在实际生活中的广泛运用价值，加深对购物活动中常见数量关系的理解，提高运用小数计算解决实际问题的能力。 单价、设计购物方案、记录购物过程、结算购物费用，等活动，感受小数计算在实际生活中的广泛运用价值，加深对购物活动中常见数量关系的理解，提高运用小数计算解决实际问题的能力。 难点：体会相同的问题往往有不同的解决方法；能根据所要解决的实际问题的特点，合理选择解决问题的思路和方法，并对结果进行必要的解释，判断过程和结果

第 十五 周 周 五 2、使学生在活动中进一步增强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，知 1 班级联欢会 道日常生活中存在的大量数学问题，体会相同的问题往往有不同的解决方法；能根据所要解决的实际问题的特点，合理选择解决问题的思路和方法，并对结果进行必要的解释，判断过程和结果的合理性。 3、使学生通过活动进一步体会动手实践、合作交流的价值，积累数学活动的经验，激发和保持学数学、用数学的积极情感。 的合理性。 １、使学生在具体的统计活动中认识复工统计表，能根据收集的数据正确填写复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。. ２、使学生在具体的活动中认识复式第 十六 周 周 一 至 第 十六 周 周 五 4 条形统计图，能根据收集的数据完成相应 的复式条形统计图，能根据图中的信息提统计表和条形统出一些问题并加以解决。 计图（二） ３、使学生经历简单统计活动的设计重点：能根据图中的信息提出一些问题并加以解决。 过程，知道可以通过查阅资料和调查访问六 等方法获得信息和数据，能选择适当的方 式整理和描述数据，能通过对数据的分析 解决一些简单实际问题，进一步体会数据 的意义和价值，积累统计活动经验，发展 数据分析观念。 ４、使学生愿意积极参与统计活动，在活动中主动与他人合作，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，不断增强对数学的好奇心，提高学好数学、用数学的自觉性。 第 十 七 １、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理地分析相关实际重点：用列举的策略问题中的数量关系，并获得问题的答案。解决简单实际问题的２、使学生在对自己解决实际问题过程的过程，能有条理地分周 周 一 七 ３ 解决问题的策略 不断反思中，感受列举策略的特点和价值，析相关实际问题中的进一步发展思维的条理性和严密性。 数量关系，并获得问３、使学生进一步积累解决问题的经验，题的答案。 增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。

至 第 十

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