二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法二单元教案 苏教版(4)

2.独立完成试一试。 四、反馈检测

1、完成“想想做做”第1题。 交流填写结果。

你发现了什么？指名交流。 小结：几个9比几个10少几。 2、完成“想想做做”第2题。

学生独立完成，观察：每组题有什么特点？

交流，指出：都是根据上面的口诀来计算的，一句口诀可以写出两道乘法算式和两道除法算式。

3、完成“想想做做”第3题。

独立完成，交流：每组的两道题想同一句口诀计算，根据乘法算式可以算除法算式的得数。 提问：今天学习的口诀中，有哪些得数在以前的口诀中出现过？ 交流：有三三得九、三六十八、六六三十六。 五、全课总结

这节课，我们学习了什么知识？你有什么收获？

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第6单元 课题：练习十三 第1课时

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第82页 教学目标：

1．在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 2．在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力。 3．感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

教学重点：能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 教学难点：能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。 教学准备：转盘、或情境图 教学过程 ： 一、知识再现

1．背9的乘法口诀。 2．师生对口令。 3．生生对口令。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。 二、基本练习

1．第一关：接力小火车 第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。 2．第二关：计算小能手

出示第3题，比比谁是计算小能手。 三、综合练习 1．第4题

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。 2．第5题

出示情境图，让学生观察图中的小朋友们在做什么。 出示实际问题，先做什么？要求先读题。 在作业本上解答。

根据交流结果板书：9×3=27（人），36÷4=9（组），18÷2=9（人）。 说说算式中各数表示什么意思？

补充练习：幼儿园小班有40个小朋友。王阿姨准备将一箱牛奶分给他们，这箱牛奶有9排，每排4盒，够分吗？

提问：先求什么？组织完成并交流结果。 四、反思总结

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。 教后反思：

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第6单元 课题：乘法口诀表 第1课时

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第83、84页 教学目标：

1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

2．初步感受知识整理的重要价值，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

教学重点：熟记乘法口诀。 教学难点：熟记乘法口诀。

教学准备：布置预习填完整乘法口诀表。

学情分析：在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用１－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。 教学过程 ： 一、先学探究

1．昨天，老师请你们帮助鸽子送信，你们完成任务了吗？说说你当时是怎么填写这些口诀的？（指名口答）还有不同的填写方法吗？你发现了乘法口诀表中的秘密了吗？ （竖着看，这些都是一乘几、二乘几、三乘几……九乘几。 横着看，都是一、二、三、四、五、六、七、八、九的口诀。 斜着看两个乘数都相同。）

同桌互相检查一遍，是否把乘法口诀表填对了。

2．看来小朋友们不仅能完整地整理出乘法口诀表（板书课题），还能发现藏在其中的规律呢！那我们能不能利用这些规律来记住所有的乘法口诀呢？你打算怎么记？ 这乘法口诀表中你觉得哪部分难一些？请你小声地把难的部分读一读，熟练的同学也可以小声背一背。

如果4×6这句口诀突然想不起来了，怎么办？

生1：可以想三六十八，再加一个六就是四六二十四。 生2：五六三十，减去一个六就是四六二十四。

师：我们可以联系口诀中的上下句来帮助记忆突然想不起来的某句口诀。 二、探究交流

1．第一横排和第一竖列分别出现了1——9，现在我们将这些数相乘，并且已经算好了一些乘积。你知道这些积是怎么算出来的，选一个说说看。 那我们一起来算算第一横排，请你报出算式和乘积…… 观察一下，我们刚才填的都是？（一乘几）。接下去你会填了吗？打开书填写。 请同学一排排直接报得数，其余同学看着自己的书认真核对。 2．观察这张表格，第2排都是什么样的乘法？（二乘几）。第4排呢？第9排呢？ 这里的乘积，有的只出现一次，有的出现好几次，以7为例，你找找乘积7在这里出现了几次？（学生很快能发现有两次）。

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都认为有两次，那咱们在表中找一找，说出算式。（1×7=7 7×1=7）那乘积8出现了几次呢？（学生很难准确答出）

你觉得这样找快不快？要想很快找到某个乘积还是要想乘法口诀。乘积是8的口诀有哪几句？（一八得八 二四得八 师板书）

根据一八得八可以写几道乘法算式？（1×8=8 8×1=8 师板书） 那二四得八呢？（2×4=8 4×2=8 师板书）

根据这里的口诀和算式，再回到表中找找，8出现在哪里？ （1×8=8 8×1=8 2×4=8 4×2=8）

那8出现了几次？现在你觉得在表中找某个积难吗？有了好方法就容易了。回忆刚才的方法，我们先想什么？再想什么？最后再回表中找一找，那我考考你，乘积20在表中出现了几次？

看黑板，根据一道乘法口诀可以写出几道乘法算式？ 3．再看看乘积64出现几次？先想什么？再想什么？

还能再写一道吗？为什么？（因为两个乘数都相同，反过来还是一样的。那像这样只能写一道乘法算式的口诀我们称为特殊的口诀。）这样特殊的口诀还有哪些？

二二得四、六六三十六……（师点出对角线上的乘积，1、25、49、64、81用红色，4、9、16、36用黄色）

同学们用这些特殊的口诀算出的积都在这条斜线上。我们知道64出现了一次，那81呢？那49呢？那25呢？1呢？

这些积只和一句口诀有关系，而且是句特殊的口诀，只能写出一道乘法算式，因此它们只出现一次。老师用红色表示。那剩下来的黄色的积出现了几次呢？选一个研究研究。 (这次和两句口诀有关，但其中一句是特殊口诀，所以只能写三道算式)它出现几次？ 其他几个黄色的积和36的类型是一样的。在这里乘积出现三次的老师用黄色表示。观察在这条斜线上乘积，要么出现一次，要么出现三次。你对哪个数感兴趣，可以回家找找看它出现几次，为什么？ 三、反馈完善

1．想想做做第2题： 口算比赛。 全班交流。

2．想想做做第3题：

用刚才学习的方法，老师想比一比，看谁想的算式多。 学生口答。

3．想想做做第4题：

让学生独立完成，先解决第1个问题，说说是怎样想的？ 四、作业

《补充习题》

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第6单元 课题：连乘连除乘除混合 第1课时

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第85页 教学目标：

１. 学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。 ２.通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。 教具准备：挂图、若干面小红旗。

学情分析：学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算。通过连乘、连除、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 教学过程： 一、先学探究 １.激趣。 谈话：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！ 学生随着音乐边表演边唱：“走走走走走走走，我们乘上小轮船，走走走走走走走，我们要上快乐岛。”

售票员说：小朋友们，大家好，欢迎你们登上快乐岛，只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。 ２.复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。出示题目： ２×３= ６×４= ４８÷６= ８÷２=

３６+４+5 3９-1３- 15 1４+９-21 5６+６-12

鼓励：祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿走吧！ 二、思索探究

１.教学例题的第１个算式。

（出示挂图）水果店的水果真多啊！你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要能做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试把！” 出示：２×３×４。

谈话：同学们，我们来试试，好吗？ （１）指导读算式。 提问：谁会读这个算式？

学生读一读，如果有错误，及时纠正。

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