二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法二单元教案 苏教版(2)

（3）交流：怎样算？用哪一句口诀？ （4）独立填在书上。 3、 谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？（一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？）

（1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？ （2）可以怎样计算？独立在书上填写。

（3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？交流自己的发现

教师适时点拨，突出计算28÷7和28÷4时，都要用口诀“四七二十八”。 4、小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算28÷7，想四七二十八，商是4；计算28÷4，想四七二十八，商是7。

提问：计算这两道算式时你是用的什么方法呢？你发现计算方法有什么相同的地方吗？（用了同一句口诀：四七二十八） （三）反馈完善

过渡：今天，智慧老人还带来了不少礼物呢，你们想得到它吗？ 1、 做“想想做做”第1题

师：现在智慧老人带我们去池塘边看一看，池塘里有荷叶和荷花苞。智慧老人要我们小朋友要认真完成荷叶上的三组题目，等荷花开了，他答应我们去观赏荷花呢。 （1）指名三人上黑板完成，其余学生在书上完成。 （2）集体纠正。 提问：你发现什么？

观察比较每组题中乘、除法的关系，交流后得出：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。

师：小朋友们完成得真不错，智慧老人一定会带我们去观赏荷花的。 2、 “交朋友”游戏（“想想做做”第2题） 师：智慧老人还带来了他的学生呢，他们很想和我们小朋友交朋友，不过他们有个条件，要请小朋友看着他们衣服上7的乘法口诀说出两道除法算式，如果说对了，那他们就会和你永远交朋友。

让学生自愿上来说一说，说对了，就把动物玩具送给他。 3、“争星”游戏（想想做做第3题）（1分钟）

在1分钟内完成得又对又快，就能得一颗智慧老人带来的红五星。 4、“想想做做”第4题。

师：现在智慧老人的学生有一些问题不能解决，请小朋友来帮他们一下，好吗？ 让学生充分观察图意： 根据问题和图中的信息，你能完整地说说每道题的条件和问题吗？同桌互相说一说，全班交流。

学生列式解答后，比较两个问题的相同点和不同点。 5、智慧屋

师：智慧老人看到你们帮他们解决了困难，太高兴了，他们夸你们聪明呢。现在他们要带我们到智慧屋去，相信你们会更聪明的。

（1）21÷7=□ 21÷□=7 14÷7=□ 14÷□=7 （2）□÷7=□ □÷□=7 同桌讨论，然后指名交流。 （四）全课总结，揭示课题

1、师：今天，智慧老人带来的游戏好玩吗？那你在游戏中有哪些收获呢？（板书课题：

6

用7的乘法口诀求商）

2、师：智慧老人还想对小朋友说几句话呢。

智慧老人：在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。我们就能用学过的知识来解决新的问题所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。小朋友，记住我的话了吗？再见了！

(五)布置作业

八、板书设计： 用7的乘法口诀求商 28÷7=4 28÷4=7

（四）七二十八 四（七）二十八

第6单元 课题：练习十一 第1课时

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第74、75页 教学目标：

通过练习，帮助学生进一步熟记已学过的乘法口诀，并形成相应的计算技能。 教学重点：用已学过的简洁口诀熟练计算相应的乘法、除法。 教具准备：口诀卡片、图片。 教学过程： 一、基本练习。 1.练习十一第1题。

要求学生横、竖都能背。 2.练习十一第2题。

同桌游戏：一人出示一张卡片，一人说出四道相应的算式。（要提醒学生在课外相互之间经常进行这样的练习） 3.练习十一第3题。

要求学生在2-3分钟内完成，交换批改。 4.练习十一第4题。

先让学生按要求写一写，再通过小组交流，启发学生有序地进行整理，通过讨论，使学生明白，第2个乘数可以从 1 开始填。

出示（1）÷（7）=7 ？ 让学生辨析纠正。 5.练习十一第5题。

先出示7×2+6,3×7-5

7

提问：先算什么，再算什么？

交流小结：乘加、乘减算式，先算乘法，再算加法或减法。 练习十一第6题。

先算一算，再比一比。

算好后交流：每组算式的结果是相同的。 提问：结果相同，算式之间有联系吗？ 二、综合练习。

1.练习十一第7题。

引导学生仔细观察图，理解三题所表达的不同含义，自己解决问题。 观察三题答案，有何关系？ 2.练习十一第8题。

仔细观察图，说说图中所表示的意思，列式解答。 3.练习十一第9题。

提问：如果买圆珠笔，可以买多少支？怎样列式？交流结果：4×7=28（支）。 如果每支圆珠笔2元，每支钢笔多少元？怎样列式？ 4.练习十一第10题。

出示拼好的组合图形，说说它由几个小正方体组成的。 列式解答。 反思总结。

这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 课堂作业 《补》

第6单元 课题：8的乘法口诀 第1课时

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第76、77页 教学目标：

1.让学生经历推导8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀。

2.在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，使学生了解8的乘法口诀的数学来源和意义。

3.在学生自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力，并学会如何与小伙伴交流，培养合作精神，让全体学生获得成功的喜悦。 教学重点：编制8的乘法口诀并运用。

教学难点：掌握8的乘法口诀的规律并记忆。 教学准备：挂图、小正方体。

学情分析：学生经历推导8的乘法口诀，掌握并熟记8的乘法口诀。在应用口诀的过程中，熟记8的乘法口诀，并解决实际问题，使学生了解8的乘法口诀的数学来源和意义。 教学过程： 一、情境导入 小朋友，你们喜欢搭积木吗？你能用最少的小正方体搭一个大正方体吗？试着动手搭一搭。（学生操作后汇报） 二、思索探究，交流共享

搭1个大正方体用了8个小正方体，搭2个这样的大正方体要用几个小正方体？搭3

8

个呢……搭8个呢? 学生填写表格。 交流填写情况。 我们一起把这一列数读一读。（8、16、24、32、40、48、56、64） 这些数都与几有关系呢？（8）

从这一列数中，我们能看出：1个8是多少？2个8呢？“24”是几个8？几个8相加得32? ……

你能根据这张表格编出8的乘法口诀吗?先在小组里交流，再把书上的口诀填写完整。 全班交流：指名读口诀，大家共同订正。

小朋友们真不简单，自己编出了8的乘法口诀，让我们一起自豪地读一遍口诀。

从这些口诀中你发现了什么?（1、每句口诀的开头依次是一、二、……2、每句口诀的第二个字都是八。3、从上往下得数依次多八。4、从下往上得数依次少八。) 哪几句口诀容易记？哪几句口诀比较难记？谁有好办法帮助我们记忆？ （如忘了“四八三十二”，想“三八二十四”24+8=32或者想“五八四十”40-8=32） 师生对口令，同桌对口令。

课间休息：智慧树（把口诀补充完整） 。 三、反馈完善

1.“想想做做”第1题

做第一组题。 计算3×8用什么口诀？再加1个8就是几个8？你发现了什么？ 继续完成第二、三组题。

2.“想想做做”第2题 提示学生审题：比8个8少（ ），是指谁比8个8少（ ）。 3.看口诀说出相关的乘法算式。 4.大转盘 你能用口诀算一算吗？ 5.“想想做做”第5题

这些是乘加算式。乘加算式的运算顺序是怎样的？ 引导学生回答：从前往后，依次运算。 独立完成，交流结果。 6.“想想做做”第6题 仔细观察图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？独立完成，交流结果。 7.“想想做做”第7题

独立完成，交流：你想的是哪句口诀？ 四、反思总结

1.今天这节课，你有什么收获?在生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？

2.你们知道1只螃蟹几条腿？2只呢？你能遍一首儿歌吗？如一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿…… 8只螃蟹64条腿。 让我们一起拍手说一说。

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第6单元 课题：用8的乘法口诀求商 第1课时

教学内容：

苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级（上册） 第77、78页 教学目标：

1.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。

2.让学生用刚学习的除法计算解决简单的实际问题，体会所学计算的实际应用价值。 教学重点：在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法。 教学难点：正确运用8的乘法口诀求商。 教学准备：挂图、口诀卡

学情分析：.引导学生充分利用已有的用乘法口诀求商的经验，在计算和比较中自主掌握用8的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘、除法的关系，初步形成相应的计算技能。 教学过程： 一、复习导入

1、 复习8的乘法口诀。

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