川教版小学三年级下册《综合实践》计划与教案 全册

川教版

小学三年级下册《综合实践活动》

教 学 计 划 与 教 案

执教教师 ★★★

□□□小学

小学三年级综合实践活动教学计划

（2014——2015学年第二期）

一、指导思想

为配合新一轮基础教育课程改革，积极推进中小学综合实践活动课程建设，适应综合实践活动和研究性学习迅速发展的迫切需要，根据教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神，特拟定以下计划。

二、班级情况分析

本班学生活泼可爱，爱动脑筋，接受新事物能力较强，对综合实践学习有较浓厚的兴趣；学习较认真。有少数学生由于基础比较差，理解能力相对弱些，希望能通过老师、家长、同学等各方面的配合与帮助，来提高孩子们的学习兴趣，培养综合实践能力。

三、教材分析

本册教材分为三章：拥抱春天、泥塑天地、小小美食家。本册教材既符合当代小学生的心理特点和生活经验，又力求引导学生通过观察、实验、调查、测量以及评价等活动，进一步学习科学、体验科学探究的过程和方法。在体例上大胆创新，在教学内容上敢于突破常规，语言生动活泼，版面图文并茂，能有效地激发学生对身边的事物、对自然界、对科学的学习兴趣。教材中创设的“信息窗”“他山石”“创新园”等导学栏目，把学生的自主学习、合作研究、激励评价等有机地融为一体，为广大教师和学生开展综合实践活动教学提供了丰富的能量和资源。

四、教学目标

2

1、培养学生获取新知识的能力。

2、培养学生分析问题、解决问题的能力以及交流合作的能力。 3、增强学生终身学习必备的基础知识和技能学习要求。

4、让学生联系生活与社会实际，通过亲身体验综合运用知识，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力。

5、实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神相融合的价值取向，真正地培养既具有实事求是的科学精神，又具有乐观积极的人文情怀的人，使学生不仅能认识自然，认识社会，而且能认识自己；不仅使自己适应社会，而且能够在社会实践中不断创新。

五、教学措施

1、加强教师自身的教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真了解科学知识，开阔自己的知识面，尽快让自己能够有效引导学生进行科学探索实践活动。

2、全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。

3、发挥评价对学习和教学的促进作用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

5、在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。

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6、鼓励学生将自己活动后的所见所闻所思所想写下来，并且在同学之间进行交流，激发他们大胆想象，创造条件让学生无拘无束地放开来写，提高写作水平。

六、教学进度安排 第一章第二章第三章

拥抱春天

春天的记录??????????????3课时 春天里的发现?????????????3课时 珍惜春天???????????????4课时

泥塑天地

精品一族???????????????2课时 陶艺初探???????????????8课时

小小美食家

营养专家???????????????3课时 美食家的乐园?????????????5课时 争做绿色食品小行家??????????4课时

2015年3月1日

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1、拥抱春天

第一课时 春天的记录

【活动目标】

１、围绕语文“多彩的春天”这一主题，整合音乐、美术的相关内容的教学，让学生感受春天的美丽，并积累赞美春天的语言。

２、通过阅读、绘画、唱歌、吟诗等方式，让学生自由地表达春天的美丽和对春天的喜爱之情，培养学生的自主意识、合作精神和探究能力。

３、通过走进大自然寻找春天这样的活动，让学生了解春天的一些特征，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

【活动过程】

一、学科整合中感悟

１、利用语文：读春天，引导感受春天的美丽，积累描写春天的语言。

⑵ 引导课外材料的阅读：

Ａ、阅读描写春天景色的成语、优美词句： Ｂ、阅读方式： 一是学生自由阅读； 二是老师辅导阅读。

⑶ 搜集背诵春天的古诗：

教师有选择的把它汇合成“春天的诗”，贴在“展示台”：“我会背”栏目，在老师的指导下让学生逐渐进行背诵积累。

２、利用音乐：唱春天。让学生在歌唱中感受春天的美丽。 二、综合实践中体验 １、走出教室：找春天 ⑴ 到校园里找春天：

春天来临，学校里的草坪绿了。操场边的柳树发芽了。花坛里的花儿开了。校园里，燕子也飞来了。这一切都在告诉同学们：春天来了。把全班分成若干小组，选择自己喜欢的内容，如：花、草、树等有重点的进行观察，寻找校园里的春天。

⑵ 去大自然中找春天：

① 选择有代表性的地点：学校旁边的小河边、市政广场、江滨公园的田野里。看到了什么？是什么样子的？鼓励他们用活动前阅读时学会的成语、优美词句，带领他们唱唱歌曲、吟吟诗歌。

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