《整十数加、减整十数》教学反思

《整十数加、减整十数》教学反思

我校开展的“一人一课”活动中，我执教了《整十数加、减整十数》这一教学内容，反思如下：

一、让学生在实际情境中学习计算，培养学生的学习兴趣。 本课一开始，我利用课件让生充分观察“公园花卉展”的真实情境，让学生进人情境，并从中提出有关的计算问题：红花和黄花有多少盆？红花和紫花有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？并使学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生遇到问题能从数量上进行观察和思索的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。

二、探索新知时，我注重多引导学生独立思考与小组间合作交流，探讨出计算方法。 在解决第一个问题时，红花和黄花有多少盆？10+20等于多少时，我引导学生思考计算方法，组织小组间合作交流，让他们动手、动口，当指名小组回答计算方法时，各组有各组的计算方法，我们组的计算方法是：2+1=3，所以10+20=30；我们是用数的组成的方法计算的；我们组是用摆小棒算的；我们是看图数出来的；我们组是用十作单位，1个十和2个十合起来是3个十；使我出乎意料的是，我们班田欣悦同学回答的与众不同，她是用“一”作单位，10个一和20个一组成30个一，30个一就是30。在解决第二、第三个问题时，让生用自己喜欢的方法计算。教学整十数减整十数时，学生们的兴趣更高了，通过小组间的讨论很快地掌握了计算方法，总之，我让生在自主探索和合作交流中明白了算理，掌握了自己喜欢的计算方法。

三、教学中注重练习的设计。、

1、讲究练习的形式：以小猫钓鱼的动画故事呈现给学生，展示小猫出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面吸引学生的注意，激发学生的计算兴趣。 2、多进行口头练习，让生说说计算方法。

3、突出了计算的难点。让生用不同的方法计算。

总之，这堂课学生通过观察、动手操作、小组间交流获取了新知，学生学习兴趣高。 不足：有少数学生操作能力、合作交流能力差，希在今后的教学课堂中多引导。

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