杯》。
（二）随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》。 活动与练习。
（1）聆听下列民歌片段，将歌名与其所属少数民族用线连起来。 《阿里郎》苗族 《阿里山的姑娘》侗族 《歌唱美丽的家乡》朝鲜族 《蝉之歌》高山族
（2）创作实践三：“换头合尾”。
①随琴哼唱下面两首民歌旋律，找出其内部结构的共同特点。 彝族民歌《彝族舞曲》 维吾尔族民歌《依拉拉》 P24
②尝试运用“换头合尾”的方式，为下面的音乐材料续写2-4小节，旋律，然后连起来唱一唱，看是否通顺、好听。 P25
（3）教师小结：
第四单元键盘上的舞蹈第一课时 课型：新授 一、教学目标：
1、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
2、能分辨钢琴的音色，了解钢琴的发音原理，在作品中感受其丰富的表现力。 3、能了解钢琴史上重要的代表人物；认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。 二、教学重点：
听赏《月光》《月光奏鸣曲》第一乐章、《A大调波兰舞曲》《秋的喁语》，感受钢琴丰富的表现力。 三、教学难点：
在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。 四、教学过程： （一）导入：
教师弹奏原创钢琴曲《g小调即兴曲》。 （二）钢琴的起源与发展
1、欣赏古钢琴演奏视频，回答提问：古钢琴在强弱对比上与老师刚才弹奏的现代钢琴相比有什么不同？哪一种强调对比更丰富？
2、介绍第一架钢琴诞生的时间、地点、制造人。 3、钢琴的分类 4、钢琴的音域
（三）钢琴的丰富表现力
1、你认识的钢琴家及听过的钢琴曲有哪些？
2、导入德彪西《月光》：出示两张月光的绘画作品，其中一幅为印象派画作。提问：谁来谈谈这两幅作品有什么异同？
3、聆听德彪西《月光》片段，选择一幅符合音乐意境的绘画作品，并谈一谈选择的原因。 4、教师根据学生的描述，小结德彪西《月光》特点。 5、介绍德彪西及《月光》创作背景。
6、小结：钢琴将有代表性的节奏及飘忽的旋律向人们富于诗意地展现着月光如洗的画面。 7、欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》第一乐章片段。 8、欣赏肖邦《A大调波兰舞曲》片段。
（四）钢琴的表现形式 （五）中国钢琴家的风采 （六）教师小结。
第四单元键盘上的舞蹈第二课时 课型：新授 一、教学目标：
1、完整聆听《c小调“革命”练习曲》《秋的喁语》，熟悉并能在作品欣赏中追踪乐曲的音乐主题。
2、能了解钢琴的起源以及简要的发展历史。
3、能了解钢琴史上的重要的代表人物；认识中国现代青年钢琴演奏家，增强民族自豪感。 二、教学重点：
听赏钢琴曲《c小调“革命”练习曲》《秋的喁语》，感受其丰富的表现力。 三、教学难点：
在音乐作品中感受钢琴丰富的表现力。 四、教学方法：
听辨，讨论，体验，欣赏，示范法。 五、教学过程： （一）导入：
师：同学们，今天我们来学习第四单元，键盘上的舞蹈，“键盘”在这里指什么？ 生：钢琴?
（二）钢琴的起源与发展：
1、介绍第一架钢琴诞生的时间，地点，制造人。
1709年在意大利的佛罗伦萨诞生了人类历史上第一架钢琴。由意大利人克利斯托弗利制造。 2、教师提问：同学们，你们见过有哪些造型不同的钢琴？（学生回答）
师总结：从外观看，分为立式钢琴和三角钢琴两类。立式钢琴价格便宜，占地空间小，成为爱好者的购买对象。三角钢琴则用于大型演出或专业人士。 3、钢琴的音域：
提问：琴键上有哪些键呢？分别有多少个？ 生回答：?..
师总结：总88个，白52，黑36. （三）钢琴丰富的表现力：
1、提问：同学们，知道钢琴的英文吗？ 生回答：?.
师：piano即Pianoeforte的简称，其代表“弱和强”，那么我们就从蕴含钢琴表现力特点来欣赏曲目。欣赏第一首钢琴曲，请思考：作者，创作背景，所表达的感情。 2、听赏《c小调练习曲》 （师提问）什么是练习曲？ （学生回答） （师小结）
分析此曲的曲式结构及情感表达
作品采用较自由的复三部曲式。如火般热烈的快板。寄托了音乐家肖邦深沉的忧郁和哀思。 3、欣赏《秋的喁语》
（1）导入，播放理查德《秋的喁语》。
（2）谈一谈：与刚才欣赏的钢琴曲相比，在感受上有什么不同吗？ （学生回答）
（3）介绍钢琴家理查德.克莱德曼。
（4）分组讨论：你对于古典钢琴音乐与通俗钢琴音乐有什么看法？（播放讨论伴奏音乐《秋的喁语》） （学生回答） （5）师小结。
（四）钢琴的其它表现形式
提问：刚才我们介绍的是钢琴独奏，同学们还了解别的钢琴表现形式吗？ （学生回答）
师小结，介绍其它表现形式。 四手联弹双钢琴钢琴协奏 （五）中国钢琴家的风采 1、介绍李云迪及其钢琴成就。 2、介绍郎朗及其钢琴成就。 （六）教师总结
同学们，今天我们通过这节课了解了钢琴这门艺术，钢琴艺术博大精深，以后继续探讨。
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