新部编人教版二年级上册语文第六单元教案 教学设计(2)

3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。

朱德 扁担 同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 陡路 难走 打仗 心疼 不料 敬爱

①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、出示要求会认的15个生字，学生挑读，组词。 三、情景朗读

1、自由朗读课文，注意生字的读音。

2、指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。注意读出挑粮的艰辛和朱德同志与战士们同甘共苦的精神。在朗读中体会朱德以身作则的品格和战士们对朱德同志的爱戴与关心。

3、初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么？（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要回答自己的疑问。）

四、识记生字，指导书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，进行你指我认的挑战活动。

3、指导书写。

（1）课件出示“扁、担、志、伍、师、军、战、士”。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 预设：

军：上面部分是秃宝盖，不是宝盖头，最后一笔是竖。 士：下面一横要写得比上面一横短。

（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

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（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。 4、根据字谜识记生字。 五个人。（伍）

左将军占领阵地，右将军挥戈杀敌。（战） 元帅戴帽。（师）

5、巩固生字：抄写今天学的8个生字。 五、互动训练

打开“基础训练-《朱德的扁担》”，一起来闯关吧！

第二课时

一、复习检查，导入课文。

1、上节课，我们学习了《朱德的扁担》（出示课题），让我们来做一个小游戏：比一比，记词语，这些词语都是这个故事中出现过的，看谁的记忆力好。

出示本课词语：朱德 扁担 同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 陡路 难走 打仗 心疼 不料 敬爱

A.请你用半分钟时间，自由读一读，记一记这些词语。 B.这些词语，你都能理解吗？

2、回顾：课文主要讲了一件什么事？（朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在扁担上写了自己的名字，大家就不好意思再藏他的扁担了。）

二、研读课文，了解扁担的故事

过渡：你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山。

1、同学们自由读第一段。朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了。书上用的是什么词？（会师）什么是会师？

从第一段中，你获得了哪些信息？时间、地点、人物。 过渡：朱德是来井冈山和毛主席会师的，扁担又能干什么？

2、出示第二自然度：快速读朗读第二段，想一想：朱德用这根扁担干什么？（挑粮上山。）为什么需要挑粮上山？（井冈山上出产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。就不能战胜山下的敌人，不能保卫根据地。）

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过渡：你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！

3、快速读第三、四自然段。找出有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。

带着质疑默读课文，用横线画出有关的句子。

（1）白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。

（2）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。

①想想“五六十里”是多远，要走多长时间？（天不亮出发，天黑才能回来。） ②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。） 想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路，就更难更累了。 朱德白天挑粮，晚上还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗，他太累了，太辛苦了。

体会战士们对朱德同志的关心。 ③朱德最需要的是什么？（休息）

④让学生进入角色：如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？ 学生自由表达。

4、学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。

（1）课件出示句子：不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。

①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了自己的名字。 ②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共渡难关的决心。

（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动，所以越发敬爱朱德同志。

②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦

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等。）

⑤指导学生有感情地朗读这两句话。 三、升华认识，拓展思维

1、读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士因为心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到扁担上刻有朱德的名字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。

2、关于朱德同志感人的故事还有很多很多，请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。

四、互动训练

打开“阅读训练-《朱德的扁担》”，一起来闯关吧！ 五、布置课外作业 1、有感情地朗读课文。

2、收集有关朱德或其他革命先辈的故事、名言。 3、阅读《一根灯芯》和《普通一兵》。

《难忘的泼水节》名师教案

教学目标：

1、认识17个生字，掌握多音字“盛、铺”的读音，会写8个生字，正确读写由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。 3、能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，体会周总理和各族人民之间的深厚情谊。

教学重点：

1、认识17个生字，会写8个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；了解傣族人民的风俗习惯。 教学难点：

能感受到傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐，体会周总理和各族

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人民之间的深厚情谊。

教学时间： 2课时。 教学过程：

第一课时

一、情境导入，初步感知 1、图片和视频引入新课。 师：大家看到了什么？

师：这是什么节日的场面？（泼水节）

师：泼水节是我国傣族人民的重大节日，也是傣族人民向往的热闹的节日。小朋友们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（用“因为??所以??”的句式回答）师板书课题。

2、自由交流：到底多么令人难忘呢？今天就让我们穿越到1961年那个泼水节。

二、初读课文，学习生字 1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字词语：泼水节 民族 欢度 敲鼓 龙船 驶过 笑容 踩着 铺上 盛满 银碗 祝福 健康长寿。

①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。

③去掉拼音朗读。 三、情景朗读

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