四年级下册音乐教案(6)

情感和意境。

2、用击掌、敲击乐器的方式感受力度的强弱。 教学准备：多媒体 教学课时：四课时

第一课时 《彼得与狼》

教学内容：欣赏《彼得与狼》 教材分析：

《彼得与狼》故事大意：一天清早，彼得来到草地上，小鸟和小鸭子互相争吵起来，猫一声不响的想把小鸟抓住，在彼得的提醒后，小鸟飞上了大树。老爷爷出来把彼得拉回了房子。这时，狼来了，它吞吃了小鸭子，又窥视着树上的小鸟和猫。彼得机灵的从围墙爬上大树，在小鸟的协助下，把大灰狼的尾巴套住了，吊在大树上。最后猎人和大家把狼送回了动物园。这个故事告诉了孩子们，任何貌似强大的敌人都不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地和它斗争，就一定能胜利。

音乐欣赏《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的带有故事朗诵的交响童话。它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的 教育意义。 学情分析：

五年级学生接触过一些西洋乐器，比如小提琴，但是对于单簧管、双簧管 大管、圆号之类的乐器却是很少见到的，所以要认识这些乐器、分辨不同的 音色也是有一定难度的。

另外，这个音乐故事篇幅较长，欣赏完这个故事需要26分钟，学生在欣赏 音乐时会觉得单调、注意力难集中。这就需要老师精心设计教学活动，让学 生有兴趣参与欣赏活动。

教学重点：认识不同的乐器，聆听乐器的声音。 教学难点：通过乐器的声音特点来表现动物的特点。 教学准备：多媒体 教学课时：两课时

教学目标：

1、引导学生认识长笛、大管、双簧管、单簧管、大管、定音鼓、小提琴等乐器，感受其音色特点。能听辨出交响乐中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。

2、能积极参与交响童话《彼得与狼》的各种听赏活动，能大胆创编动作来表现故事里的形象。

3、 通过欣赏，学生能喜欢交响童话，并懂得只要团结起来，勇敢而机智地 进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。 教学重点：

了解各种乐器的音色及不同的表现手法所展现的不同的音乐形象和故事情景。 教学难点：

能够分辨音乐中的故事形象，体验音乐中的不同情绪 。 教具准备：多媒体课件、板书用的字卡。 教学过程：

一 、 导入部分：（1分钟）

师：同学们还没有现场去听过大型交响乐团演奏的音乐会吧？我今天要带大家听一场音乐会，音乐家们将为你们现场演奏一个童话故事《彼得与狼》，想不想去？ 学生：想！

二：认识乐器、欣赏故事中各角色的主题音乐片段。（4分钟） 师：我们先请音乐家们为我们介绍他们手中的乐器： 1、认识长笛，欣赏小鸟的形象音乐。

播放课件：一位音乐家介绍长笛，并为大家试奏小鸟的音乐（片段）， 师用字卡快速在黑板上板书：长笛——小鸟。 2、介绍双簧管，欣赏鸭子的主题音乐。

播放课件：一位音乐家介绍双簧管，并试奏鸭子的形象主题音乐（片段）。教师用字卡板书：双簧管——鸭子。 3、介绍单簧管，欣赏猫的形象音乐。

播放视频：由音乐家介绍单簧管，并试奏猫的形象音乐（片段）。教师用

字卡板书：单簧管——猫。

4、介绍小提琴、中提琴和大提琴，欣赏彼得的音乐片段。播放视频：由视频里的音乐家介绍西洋乐器小提琴、中提琴和大提琴，小提琴又分第一提琴和第二提琴，彼得的音乐形象就是由四弦乐共同来演奏的。（老师用字卡板书：四弦乐--彼得）。 5、介绍大管，欣赏爷爷形象音乐。

播放视频：音乐家介绍大管（也叫巴松），并演奏爷爷的音乐形象（片段）。老师用字卡板书：大管——爷爷。 6、介绍定音鼓和猎人的音乐片段：

播放视频，由音乐家介绍定音鼓，并演奏猎人的形象音乐。（板书：定音鼓——猎人）

7、介绍圆号，欣赏狼的音乐形象。

播放视频：音乐家先介绍圆号，说狼的音乐是由3只圆号一起来演奏的 板书：（三支）圆号——狼。

三、音乐欣赏（15分钟+13分钟=28分钟）：

（一）由交响乐团现场演奏《彼得与狼》上半部分（15分钟）。

继续播放视频：

1、欣赏小彼得的出题音乐。

师：听了小彼得的音乐，你们觉得彼得的心情怎样？（很开心） 师：他在干什么呢？（学生可以自由想象：也许是在草地上玩，也许是在玩皮球，也许是在追蝴蝶呢。。。。）

2、欣赏小鸟的主题音乐以及小鸟和彼得一起玩耍的音乐。

你从音乐里听出小鸟是怎样的情绪呢？说一说。（快乐，活泼，飞来飞去） 3、欣赏

师：你们觉得这只鸭子是快乐的？还是忧伤的呢？（有些忧伤！） 师：为什么鸟的音乐是很欢快的，鸭子的音乐却是忧伤的，他们的结局是不是会不同呢？等会欣赏完这个故事，你就会明白为什么作曲家要让鸭子的音乐听起来是忧伤的了。

师：你们听着鸭子的音乐，能用动作来表现这只是鸭子吗？（大家一起

表演鸭子步履蹒跚的样子，老师表扬大胆创编的同学）师：你们听出这是一只很小巧的猫呢，还是一只很肥很大的猫？（很肥很大的猫），猫是在走还是在跑呢？（在走）

师：你怎么听出来猫在走的呢？（因为节奏很慢）

师：请你们用动作来学一学猫的样子吧。（身子很重，在慢慢走） 师：你们听出爷爷很高大呢还是个子很矮小？（高大）走路很重呢还是很轻？（很重！）

师：你怎么听出来的呢 ？（音乐很厚重的感觉）。爷爷走得很慢还是很轻快？（慢）请大家模仿爷爷的样子走一走。（有的学生学爷爷手背在身后走，有的学生学爷爷拄着拐杖在走，有的学爷爷扛着猎枪在走）

师：你们听出猎人在干什么？（在开枪！）请你学一学猎人的样子。 （有的学猎人用一只眼睛瞄准、开枪，有的是开一枪走几步再开一枪。。。）

师：你们都演得很棒！

让学生欣赏狼的音乐形象，说一说你听了刚才的音乐感觉是怎样的情绪？高兴快乐的？阴森恐怖的？你觉得这只狼是怎样的？很善良还是很凶恶？请你演一演狼的样子。

有简单的解说词：在一个大清早，彼得出去玩，他的好朋友小鸟、鸭子和他一起玩耍，猫来了，要吃小鸟，被彼得及时提醒，鸟飞上了树梢。爷爷来了，说外面有狼，就把彼得带回屋子里，锁起来。 （二）音乐欣赏（13分钟）：

师：我们欣赏完了上半部分，接下来，我请大家一起来欣赏音乐配上动画的下半部分，在观赏的同时，大家可以从音乐里去体验各种不同的情绪。

中途可以暂停视频，设置问题：

1、你能听出狼出现的音乐吗？如果听到了请你告诉我。

师：你是怎样听出狼来了呢？（听到圆号的声音出现了，感觉很恐怖，所以就知道狼是要来了）

2、狼追赶猫时，猫逃跑的音乐是怎样的？（越来越快越来越快！） 3、鸭子见到狼追来时，音乐情绪是怎样的？（非常惊慌）

狼吃掉鸭子时的画面，如果没有配上音乐，我们能够体验到鸭子的内心情绪吗？先播放时关闭声音，再打开配音重新播放，让学生说出不同的情绪体验。）让学生体验音乐的强大魅力和内心强烈的震撼。

有的学生说：只有画面、没有音乐时看到鸭子被狼吃了觉得没那么紧张和恐怖；画面配上音乐时看了狼吃鸭子那一刻感觉好紧张、好恐怖啊！ 五、回顾整理、课堂小结：（5分钟）：

1、这节课你认识了哪些乐器？在《彼得与狼》的故事中，这些乐器演奏了哪些音乐形象呢？（学生回答时老师回放PPT课件，复习乐器） 2、 这个童话故事对你有什么启示（你明白了什么？） 学生1：我明白了：强大的敌人不可怕，团结才能胜利。 学生2：要爱护动物。彼得很善良，他没有让爷爷杀死狼。

3、自评或互评：这节课你有什么收获?你哪些方面有进步？你感觉这节课哪些同学表现很好？怎样好?

板书设计如下：彼 得 与 狼（交响童话） 彼得 －－－－－－四弦乐重奏

小鸟 －－－－－－－长 笛

鸭子－－－－－－－－ 双簧管 猫－－－－－－－－单簧管 爷爷－－－－－－－－ 大 管 狼－－－－－－－－ 三支圆号 猎人－－－－－－－－ 定音鼓、大鼓 教学反思：

第二课时

让学生分小组分角色创编动作来表现各音乐角色。（教案省略）

教学反思：

第三课时 《红蜻蜓》

教学内容：演唱《红蜻蜓》 教材分析：

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