诗歌鉴赏之炼字_公开课教案

高考专题复习系列之诗歌鉴赏

炼字艺术与析字方法

自贡市外国语学校 唐昭霞

导语：

古人作诗是非常讲究炼字的，字炼得好，不仅能准确地传达事物的特征及诗人的思想感情，还具有言有尽而意无穷的效果，从而引发读者的联想并体会其弦外之音，味外之旨。 古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛的感动。苏东坡曾说“诗赋以一字见

工拙”，我国古代诗论中所说的“诗眼”、“句眼”、“一字眼”等，就是对诗歌创作中的炼字所作的理论概括，也流传下“推敲”和“一字师”的佳话。既然诗人创作注重“诗眼” ，那么，我们分析也要从“诗眼”这个关键环节入手。

一、怎样问

1、找出最能体现诗人思想感情的一个字。

该字在表情达意上有何作用？（简析该字在诗中的表达效果） 2、该字用得好不好？为什么？（该字用得极为传神，试作简要说明） 2、比较哪个字更为恰当为什么？

二、怎样答

1、题型不同答法不同 简答题：问什么答什么。

综述题：通过什么方法写了什么事或物有什么作用，表达（蕴含）了什么情感。

2、答题术语积累 ①、常见的表达效果

准确生动/生动形象/凝练传神/准确传神

动静皆宜（动态美和静态美）/移情（比拟手法）/画面感（声色美）/音乐美（叠词、拟声词）/联想性与想象性/虚实结合

②、常表现的主旨情感

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建功报国/忧国伤时/怀才不遇/借古讽今/羁旅愁思/思乡怀人/闲适宁静 （1）动静谐宜（动态美和静态美）

海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》

“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。 （2）移情（比拟手法）

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》

“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 （3）画面感（声色美）

春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》 “绿”是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。这个“绿”字，把看不见的春风转化成醒目的视觉形象，传达出江南早春的信息，显示出春风的行踪，也唤起人们对春到江南的感觉。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜 甫《绝句》

黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

（4）音乐美（叠词、拟声词）

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。——李煜《浪淘沙》 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》 （5）联想性与想象性

“记得绿罗裙，处处怜芳草。”——牛希济《生查子》

怜惜之情尽在“绿”中。

“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”——王实甫《西厢记》 伤别离的情愫尽在“醉红”中。 （6）虚实结合

静看蜂教诲，闲想鹤仪形。——刘禹锡《昼居池上亭独吟》

“看”“想”二字，一实一虚：池边花草丛生，蜜蜂飞舞，作者静静看去——从蜜蜂勤劳勇敢中得到启示；“鹤仪形”也就是君子的仪形。这两句抓住蜂的勤劳勇敢和鹤的志趣高尚的属性来自比，表明自己的态度。

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三、高考链接1、2004年辽宁高考试题：

阅读下面一首宋词，然后回答问题。

蝶恋花 苏轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

问：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(3分)

答： ①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。或②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

2、阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮 李 白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

问：古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)

答：“空\字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

四、练习

1、2005年湖南高考试题：

阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（6分）

与浩初上人同看山寄京华亲故

柳宗元

海畔尖山似剑芒， 秋来处处割愁肠。 若为化作身千亿， 散向峰头望故乡。

登崖州城作

李德裕 独上高楼望帝京， 鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住， 百匝千遭绕郡城。

两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值牡年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任

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宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。

(1)两诗都着一“望”字。柳诗之“望”在末句，虚写置身峰头，收束全篇。既表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”作为援手的急切期待。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。

(2)两诗都写到了“山”。柳诗曰“尖山似剑”，表达的是在草木变衰的秋天，思念家国愁肠如割的痛楚。诗人在运用比喻手法的基础上展开想象，直接抒发了奔涌而出的强烈感情。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。

2、阅读下面一首诗，然后回答问题。

望庐山瀑布

李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

问：古人有“七言诗第五字要响??所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。（2分）

答：化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。

秋 夜 朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可）

“缺”字不仅写出了梧桐之叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示了诗人失落遗憾

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的心情。三四句景中融情，以景传情，不言愁而句句载愁。

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