最新苏教版 小学五年级数学上册《第五单元小数乘法和除法》教案(6)

数再计算。79.8÷42或798÷420

4、师生共同写竖式。

现在我们共同来写出笔算过程。首先把7.98和4.2都乘10，变成79.8÷42。 提问：你认为应该先划去哪个数的小数点？接着呢？为什么？

（应该先划去除数的小数点，把它变成整数，再划去被除数的。因为只要转化成除数是整数的除法我们就会计算了，被除数是不是整数无所谓。） 5、题目已经转化，接下去你能做完吗？ 学生独立完成竖式计算，一名学生板演。

师生共同检查板演，追问：商的小数点要和什么对齐？（商的小数点应该和被除数的小数点对齐，这是过去学过的。） 6、回忆这道例题的解决过程，提问：除数是小数的除法我们是怎样解决的？（可以把除数是小数转化成除数是整数来计算。）

怎样进行转化呢？学生尝试小结具体的转化的方法。

（计算除数是小数的除法，先移动除数的小数点，使它变成整数，再看除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，然后按除数是整数的除法法则进行计算。） 三、巩固练习。

1、做“练一练”第1题。 学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

谈话：除数转化成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数，这样被除数和除数同时乘的数才相同，商才不变。 2、做“练一练”第2题。

学生估计商比1大还是小，再说说你是如何来估计的。 （一个因数比1大，积就比另一个因数大；一个因数比1小，积就比另一个因数小；一个因数等于1，积就等于另一个因数。）

学生独立完成计算，指名板演，集体交流、订正。 3、做“练习十三”第1题。 出示题目后，学生直接在书上写得数。

指名口答各题得数，适当提问你是怎样算的。 4、做“练习十三”第3题。

学生独立观察计算过程，把不对的改正过来。 指名说一说，师生共同分析错误的原因。 四、全课总结。

提问：这节课学习了什么内容？你有什么收获？你们还有哪些不明白的地方？ 五、课堂作业。 P94第2、4题。

板书设计：

除数是小数的除法 7.98÷4.2 = 1.9（千克）

1 .9

4 .2）7 .9 .8 4 2 3 7 8 3 7 8 0 教学后记：

第11课时 除数是小数的除法（2）

月 日

教学内容：教科书P70例11及相应的“试一试”、“练一练”，P73“练习十三”第5～7题。 教学目标：

1、让学生经历探索一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）计算方法的过程，能理解算理，掌握算法，能正确的进行计算。

2、让学生在学习计算的过程中，提高数学思考水平和解决实际问题的能力。 3、让学生在参与探索的过程中，增强自主探索、合作交流的意识。 教学重点：

能理解算理，掌握算法，能正确的进行计算。 教学难点：

能理解一个数除以小数（被除数的小数位数少于除数的小数位数）的算理。 教具准备：小黑板 教学课件 教学过程： 一、复习导入。

1、出示一组口算题。

0.32×10 3.6×100 0.1×1000 4.8×100 0.35×100 0.8×100 学生独立口算,注意小数点的移动规律性。 2、做“练习十三”第1题。 （1）学生独立填空。

（2）说说你是怎么想的，为什么可以这样填？ （3）除数是小数的除法，可以怎么做？ 二、自主探新。 1、教学例11。

（1）出示例11情景图。

让学生读题，弄懂题意。这题要求的问题是什么？该如何列式？ （2）学生独立试做1.5÷0.75= （ ）

学生在试做的过程中，教师注意巡视，并让出错的同学到黑板上来板演。 （3）组织学生对黑板上同学的解答进行评价，找出错误的地方。 （4）师板书，学生对照。

2

0 .75）1 .5 0. 1 1 0 0

让学生明白两点：（1）把这道题转化成除数是整数的除法，除数和被除数要同时乘100。（2）被除数小数部分的位数比除数少时，要在被除数的末尾用0补足，以确保算出的商不变。

被除数末尾添0以后小数点点在什么位置？ （5）学生再次对刚才的题进行改正。

（6）看书上的竖式，讨论：为什么除数小数点前面的0也要画去？ 2、做“试一试”。

（1）学生独立列竖式计算。

提醒：被除数上的整数可以看作特殊的小数，小数点在个位的右下角。 （2）集体订正，让做错的同学说一说错在哪里？

（3）会验算吗？学生验算。

（4）对比试一试和例11，说一说怎么计算一个数除以小数？在小组里说一说，再全班交流。

3、师生共同小结：当被除数小数部分的位数比除数的小数部分的位数少时，要在被除数的末尾用0补足。 三、巩固练习。

1、做“练一练”三道题。 （1）先说一说如何移动小数点？

（2）学生独立进行计算。

（3）指名板演，集体评议、订正。

重点讨论各是怎样移动被除数和除数的小数点的。 2、做“练习十三”第5题。

学生独立完成，指名板演，集体评议、订正。 四、全课总结。

提问：这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 五、课堂作业。 P96第6、7题。 板书设计：

除数是小数的除法 1.1÷0.55= 2（千克）

2

0 .55）1 .1 0. 在末尾用0补足 1 1 0 0 教学后记：

第12课时 商的近似值（1）

月 日

教学内容：教科书P69例12及相应的“练一练”，“练习十三”第8～13题。 教学目标：

1、让学生进一步理解小数近似值的含义，能根据要求用“四舍五入”的方法求出商的近似值，初步认识循环小数。

2、让学生通过学习，进一步体会数学知识之间的内在联系，进一步增强探索数学知识和规律的能力，感受数学知识和方法的应用价值。

3、激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的信心。 教学重点：

能用“四舍五入”的方法求出商的近似值。 教学难点：

初步认识循环小数。

教具准备：小黑板 教学课件 教学过程： 一、复习导入。 1、练习。

（1）按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数。

3.72 4.18 5.25 6.03 （2）按“四舍五入法”，将下列各数保留两位小数。 1.483 5.347 4.003 3.996 （3）计算下面各题。

7.3×0.315（保留两位小数） 0.27×0.45（保留三位小数） （4）说说小数乘法取近似值的方法。

（要先计算出整个积的值，然后看比要求保留位数多一位的数字，进行“四舍五入”。）

2、这几天我们学习了除数是小数的除法，有没有发现有的除法的除不尽的。遇到这种情况我们应该怎么办呢？（求近似值） 我们用什么方法求近似值呢？（四舍五入法） 二、探究新知。 1、教学例12。

（1）出示题目，指名说说表格中的数表示的意思。

要求的问题是什么？海狮的最高游速是多少千米/分，怎样列式？ 指名口头列式，师板书：40÷60= （2）学生尝试用竖式计算。

教师巡视，观察学生的计算情况。

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库最新苏教版 小学五年级数学上册《第五单元小数乘法和除法》教案(6)在线全文阅读。