中学物理学科德育实施指导纲要(2)

德育 范畴 教学内容 活动建议 5.在诸如?探究电流周围存在磁场?等实验中，经历像?从分析实验现象入手，找出引起电流磁场方向变化原因?的过程，逐步体会认识物理条件和物理现象之间的因果关系。 6.在诸如?观察水的沸腾?的实验中，经历像从实验数据分析得出?水的温度逐渐升高，当温度达到沸点时沸腾，温度保持不变?的过程，自觉运用?从量变到质变?的观点来描述和解释物理问题。 7.在诸如?探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件?等实验中，经历?交流、分享解决问题时的快乐?的过程，共同感受科学探究的魅力和乐趣。 8.通过观察并分析像?行走于雪地时脚容易陷入雪中，有了宽宽的滑雪板，不仅不会陷进雪里，还能在雪地上滑行?好 奇 心 与 探 究 欲 科学探究 等现象，提出类似?力的作用效果与什么因素有关?这样的探究问题，体会透过现象看本质的方法，逐步养成从观察到的现象中发现并提出物理问题的习惯和能力。 9.通过类似由?电生磁?想到?磁能否生电?，学会合理运用逆向思维的方法提出问题，养成勤于思考、善于提问的习惯。 10.通过对诸如?探究影响电磁铁磁性强弱的因素?实验中可能出现的探究结果进行推测的过程，形成良好的思维习惯。 11.通过在诸如?探究加速度与力和质量的关系?的实验中分别探究?加速度与力的关系?和?加速度与质量的关系?，学会控制变量的方法。 12.通过对诸如?探究平面镜成像特点?中用两支相同的蜡烛进行实验，学会等效替代的思想方法。 13.通过对诸如?探究固体熔化时温度的变化规律?的实验数据进行分析、得出结论的过程，学会运用比较、分析、归纳等科学方法，形成良好的思维方法和习惯。 14.在诸如探究?电流与电压、电阻的关系?的实验中，经历?依据‘电压是形成电流的原因’ 提出‘电压越大，电流越大’、依据‘电阻是导体对电流的阻碍作用’提出‘电阻越大，电流越小’的猜想?的类似的过程，养成根据已有经验、知识和客观事实对问题的成因进行有依据地猜想的习惯。 德育 范畴 教学内容 活动建议 15.在诸如?描绘小电珠的伏安特性曲线?的实验中，观察小电珠亮度的变化以及电流表、电压表的示数变化情况，逐步养成全面、敏锐的观察习惯。 16.在诸如?探究杠杆的平衡条件?等实验结束后，对记录表格是否完整、数据是否异常、有无随意修改和拼凑实验数据等类似问题进行反思评估，从更严密的角度重新审视探究行为和获取信息的可靠性、科学性，养成尊重事实、尊重证据等求实精神。 17.通过在完成诸如?测量小灯泡的电功率?的实验后，对记录的实验数据进行评估发现?除了小灯泡的功率随电压增大而增大外，小灯泡的电阻也随电压增大而变大?，进而提出类似于?小灯泡的电阻变化是由什么原因引起的?等新问题，逐步形成从评估中发现新问题的意识，逐步学会用批判的眼光审视探究过程，具有不断创新的意识和勇于质疑、善于质疑的科学精神。 结合物理学家的观点和研究方法，通过对质点模型的学习，认识在哪些情况下可以把物体看成质点，体会抓主要矛盾的抽象方法，认识科学抽象方法的重要意义，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 科学探究 好 奇 心 与 探 究 欲 质点 通过速度概念的建立，体会科学方法的内涵和作用。 速度和加速度 通过学习速度，体会实验法、极限分析推理法。通过对速度和加速度概念的学习，体会比值定义法。 通过阅读相关的物理学史实，了解伽利略研究自由落体运自由落体运动 动所运用的实验和推理方法。 通过学习在直角坐标系中描绘抛体运动轨迹，体会?化曲为直?的物理思想和平行四边形定则的数学方法。通过查找资料，对比实际弹道的形状与抛物线的差异，尝试做出解释，体会理想化模型方法。 通过估测自行车拐弯时受到的向心力、调查公路拐弯处的倾斜情况或铁路拐弯处两条铁轨的高度差，关注生活中的圆周运动，体会数学方法的重要作用。 通过学习力的示意图，体验模型法等科学方法。 通过观察、分析有关?力的作用效果?的事例和实验现象，体会透过大量物理现象分析和归纳出本质的认识论观点。 抛体运动 圆周运动 好 奇 心 力 德育 范畴 与 探 究 欲 教学内容 活动建议 通过探究弹力和弹簧伸长的关系的实验，养成重视事实和数据的科学品质，认识实践是检验理论是否正确的唯一标准，认识实验在物理学中的地位和作用。 通过?测量水平物体运动所受的滑动摩擦力?实验，体会控制变量法和转换法等科学研究方法。 通过探究滑动摩擦力大小的决定因素的实验，体会控制变量法。调查日常生活和生产中利用静摩擦的事例，通过判断静摩擦力是否存在、判断静摩擦力的方向，体会假设法。 胡克定律 摩擦力 力的合成和分通过验证力的平等四边形定则的实验，体会等效的思想。 解 通过?二力平衡条件?的实验，经历从现象归纳出结论的二力平衡条件 抽象思维过程，逐步形成应用逻辑思维方法分析问题的意识。 压强 通过探究压力的作用效果与哪些因素有关，形成控制变量的意识。 通过速度、密度、压强、浮力等概念，体会用定量化的数学语言来研究物理问题的科学方法，感受物理概念和物理规律的精确和简洁之美。 浮力 声的产生和传通过探究声音的产生和传播，学习模型法、等效法、理想播 实验法、放大法等科学研究方法。 机械功 通过分析?风吹帆船航行、打保龄球、电灯发光、电车行驶、燃烧的气体能使火箭起飞?等实例，从能量转化的角度认识功，体会从具体到抽象的认识过程。 经历类比速度概念建立功率概念的过程，认识比值定义法在物理概念建立过程中的作用。 分析汽车发动机的功率一定时，牵引力与速度的关系，关心生活和生产中常见机械的功率大小及其意义，体会物理研究中的数学方法。 通过从牛顿第二定律推导出动能定理，体会科学抽象法、理想化模型法和数学方法。 功率 动能定理 好 奇 心 与 探 究 通过了解常见液体温度计的测温原理，体会知识与技术之温度和温度计 间的联系，感知转换的科学方法。 通过观察水的各种物态变化的实验，认识事物变化中的量变质变规律。 通过对生活和自然界中与熔化和凝固有关的现象的解释，体会物理学知识与自然界的紧密联系，感受物质的运动变物态变化 德育 范畴 欲 教学内容 活动建议 化是有规律的。 通过对电冰箱工作时涉及到的物态变化及其吸、放热情况的探究，体会科学与技术的关系。 通过油膜法测定分子直径的实验，体会建立模型法和科学研究中的估测方法。 在运用分子动理论和统计观点解释气体压强的过程中，体会通过宏观现象探究微观本质的方法。 通过跟踪记录天气预报中的?降水概率?和实际的降水情况，体会统计方法的意义。 在教室内完成硫酸铜溶液与水的扩散实验，每天拍照记录扩散情况，最后把照片打印依序排列展览。体会采用直接感知的现象推测不可直接感知事物的研究方法，感受物理科学方法的魅力。 通过类比物体的动能和势能与分子动能和分子势能，体会能量在自然界中存在的多样性，学会由宏观现象认识微观世界、从微观角度解释宏观现象的科学方法。 认识提高热机效率的重要性，讨论汽车的广泛使用所带来的社会问题，了解家用电器制冷设备的基本原理，尝试根据技术参数和家庭需要合理选购家用电器，能根据说明书正确使用家用电器。认识能量转化和守恒思想。 通过比较点电荷与质点，进一步体会科学研究中的理想模型法和对比研究法。 阐述测量电荷量和电荷之间相互作用力的数值面临的困难，查阅资料，了解库仑的电量均分思想和力的等效替代思想。了解库仑扭秤的工作原理，体会微小测量放大法的思想。 查阅资料了解法拉第对场的研究所做出的贡献，进一步体会理想模型法，领略用简单曲线来形象描述无形的场的巧妙和美感。 分子动理论 内能和热量 热机 点电荷 库仑定律 好 奇 心 与 探 究 欲 电场线 比较电场与重力场、电势能与重力势能、电场力做功与重电势能、电势和力做功、电荷在匀强电场中的运动与质点在重力场中运动电势差 的异同，体会类比方法。 电路 电流 调查生活中常用的电源及用电器，学会从能量转化这一本质上去认识电源和用电器的作用。 了解形成电流的微观机理，通过推导电流的微观表达式，德育 范畴 教学内容 活动建议 逐步树立透过现象看本质的观念。 电流表和电压阅读说明书学会使用电流表和电压表，初步形成规范使用测表 量仪器的基本素养，初步养成认真观察、精益求精的习惯。 欧姆定律 电能的应用 磁场 电流的磁场 经历?探究电流与电压、电阻关系?的过程，具有控制变量的意识，勇于探究现象背后的物理规律。 通过学习电能的应用，树立能量转化与守恒的思想。 通过学习用磁感线表示磁场，领会模型法、转换法，体会科学方法在科学研究中的重要作用。 通过对通电螺线管与条形磁铁磁场相似性的对比，体会比较、分析、归纳的科学方法，进一步发展空间想象力。 收集有关电磁领域重大技术发明的资料，列举电磁感应现象在日常生活和生产中的应用， 阐述我国古代有关磁现象的发明及其对社会发展的影响；收集爱迪生与电有关的技术发明资料；简述电话对人们生活方式、社会发展所起的重要作用。了解这些技术发明中蕴含的观察和实验的科学方法。 通过?探究平面镜成像时像与物的关系?实验，树立认真、细致和实事求是的科学态度，体验等效替代等科学方法。 演示光沿水柱（或弯曲的玻璃柱）的传播。观察光缆的结光导纤维 构，初步了解光导纤维的工作原理及其在生产、生活中的应用。 在学习物质的属性相关内容时，通过网络等手段查阅相关资料并对认识到的?属性?加以梳理，体会物质的各种属性对日常生活和科技进步的影响，体会科学研究和技术应用的联系和区别。 收集资料，从力学的角度讨论常见工程建设中的结构特点。收集资料，了解机器人在生产、生活中的应用。通过实例，了解弹性和范性在技术中的应用。 通过学习密度概念建立的过程，领会比值定义物理量的方法，能意识到物理规律是通过对大量物理事实和数据，进行分析归纳而得到的。 电磁技术 平面镜成像 物质的属性 好 奇 心 与 探 究 欲 科 学 方 法 弹性和范性 密度 长度和时间的通过?用刻度尺测量长度、用表测量时间?实验，树立认测量 真、细致和实事求是的科学态度。 速度 通过?测量物体运动的速度?实验，感知间接测量的科学方法，树立认真、严谨和实事求是的科学态度。

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