《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

《我和小动物交朋友》综合实践活动案例

常州市西林实验学校 江卫芬

一、 活动背景

在批阅学生的日记时，经常看到许多学生把自己或邻居家中的小猫小狗等动物写得栩栩如生，对小动物的喜爱之情跃然纸上，这引起了我的关注。在一次师生闲聊中，我与孩子们聊起了动物这个话题：你们喜欢那些动物？为什么？从他们的回答中我发现大多数同学都喜欢动物，但是同学们喜欢的动物在平时生活中接触不到，如熊猫、猎豹、狮子、海豚等，只有小部分学生喜欢小白兔、小鸭子等一些家中常有的小动物。针对这一好高骛远的现象，我引导学生：“你们家都养些什么小动物？”一石激起千层浪：“我家养鸡、鸭。”“我家养螃蟹。”“我家养小金鱼。”“对呀，这些小动物与我们朝夕相处，你们一定很喜欢他们，那我们何不研究这些小动物呢？”“好啊！”“可是，想一个怎样的题目呢？”“我家的小狗与我非常友好，就像我的朋友。”“那我们就叫我与小动物交朋友。”“我和小动物交朋友” 综合实践活动主题就这样产生了。

兴趣是学生最好的老师，选择学生喜爱的身边事务，激发他们对丰富生活的研究兴趣，用研究的眼光来分析认识他们，养成研究习惯，扩展知识领域，提高综合学习的能力。

二、活动的设计与实施

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（一）活动的预设目标：

（1）通过养一种动物，激发学生观察、探究自然现象和生活现象的兴趣。

（2）在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。

（3）能与他人积极友善地合作与交流。

（4）培养学生的关爱之心，激发学生对弱小者的同情心，初步形成关爱生命、珍惜生命的意识。

（二）活动的内容与流程

自愿分组拟定饲养计划——亲自饲养小动物——了解小动物的生活习性——探究养小动物的方法及奥秘——体验与小动物交朋友的乐趣

（三）活动实施 1、自愿分组

学生根据自己的喜好与意愿分成了六组：螃蟹组 小狗组 鸽子组蚂蚁组 小鱼组 小猫组，其中小狗组人数最多，蚂蚁组最少。

2、制定计划

主题定好后应该好好指导学生如何确定活动计划。正好手头有一套综合实践活动的教学用书。我想要好好利用一下。

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课文的第二部分设计了“我和蚕宝宝交朋友”作为本主题的范例。 范例由一个活动方案和三个活动组成：

养xx方案

饲养目的：了解xx生长过程以及生活习性。探究一些生命现象。 准备阶段：

1）、收集与xx有关的资料；

2）、 获得小动物的途径（买，去邻居家，去亲戚家；） 饲养过程：

1）、按照正确方法给小动物喂食并作好观察记录 探究内容：

1） 、养小动物的方法、历史等 2）、如何养好小动物

3）、怎样和小动物建立朋友关系。

学习范例后，我们开始活动，小组展开讨论、制定活动方案： 老师在一旁相机指点、引导。如：喜欢什么动物？在养小动物之前应该作哪些准备？饲养的目的是什么？打算怎样和小动物交朋友？需要探究的内容是什么等。

大部分孩子抛开范例，自行讨论，定下活动计划。例如：

小狗组

1）我喜欢养小狗 2）了解小狗爱吃什么

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3）给小狗建一间温暖的家。 4）小狗喜欢去哪里玩。 5）小狗生病是什么样的？ 6）小狗医院在哪里？

我想孩子们喜欢执白、直观的描述，该干什么就写干什么。 有个孩子这么写：

养小鸽子计划

我想养的动物是小鸽子，我还把养小动物的过程分为三个部分： 第一部分是准备阶段：

1）查找有关小鸽子的资料，（如鸽子有哪些种类，它爱吃什么，习性，喜欢怎样生活。）

2）请教动物医生：鸽子生病了，该吃什么，不该吃什么。 3）给鸽子做个家。 第二部分是饲养过程：

按照正确的方法给鸽子喂食，并做好观察记录。 第三部分是探究内容： 1）养鸽子的方法，历史等；

2）如何养好鸽子，鸽子一次下蛋的个数，小鸽子出生要多长时间。

以上这些计划一定能让我把鸽子养得很好。

和蚂蚁交朋友的计划

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1）查找有关蚂蚁的资料 2）采集蚂蚁 3）探究蚂蚁

（1）一个蚂蚁巢有几个蚁王，它起什么作用？ （2）蚂蚁靠什么传递信息？ （3）蚁群之间有没有战争？ 3、实施计划

在本阶段充分调动学生的积极性，尊重他们的意见和想法，发挥他们的主动性和创造性，让他们真正成为活动的主人。在活动过程中给予他们帮助，为他们排忧解难；引导他们学会合作，学会交流。 4、课堂交流展示阶段：

导语：同学们，根据大家的意愿，最近一阶段我们开展了“我和小动物交朋友”的实践活动，在与小动物交往的过程中，一定有许多有趣的难忘的事，今天我们一起来交流交流，好吗？ 各小组交流：

饲养螃蟹的同学的日记:

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