（3）指导朗读：读出大树的美感。（闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，在脑海中浮现一幅美的画面。） （4）齐读。
2、学习第二部分。
（1）要求学生自由朗读课文，画出描写叶子奉献的句子。 （2）引导学生理解：
a“找不到两片相同的叶子”。
b“叶子把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”，讲的是“光合作用”：绿色植物吸收阳光的能量把二氧化碳和水合成有机物质并排出氧气。 c为什么说“叶子为大树而生”?
d“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了位置” （3）指导朗读课文，感悟叶子的内在美。 3、学习第三部分。
（1）各自朗读课文，理解：人就像叶子，只有每个人都做一片美的叶子，生活的大树才会更加茁壮、葱翠。
（2）联系上文想一想，每个人和叶子有哪些地方相像？
（3）每片树叶都为大树默默地贡献着，你能说说，古往今来，谁使生活这棵大树更加茁壮、葱翠了？
（4）小结：同学们刚才谈到的伟大的、平凡的人都能使我们的生活变得更加绚丽多姿，所以他们都是一片美的叶子，相信你也能成为一片美的叶子。
（5）齐读最后一自然段。 三、总结
1、指名朗读课文。
2、假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
板书设计： 4、做一片美的叶子
远望 一棵大树 （社会）
近看 每片叶子 （每个人） 教学反思：
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习作1
教学目标：
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所能包含的生活内容。
2、初步领会习作的基本要求，把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
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教学重点：仿照例文，把事情的经过写下来。 教学难点：按照顺序，有条理地写出来。 教学过程： 一、导人。
1、同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了!我连忙换好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，非常有趣。 2、老师在说什么呀?(说今天早上起来后的事情)
3、对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了!想试试吗? 二、读懂例文。
1、学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么? （1）小组讨论讨论。 （2）大组交流，指名回答。 2、再读例文《好阿姨》，讨论写法。
（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位 阿姨的。 （2）小作者先讲了什么？然后呢？最后又谈了什么？ （3）再读读这篇作文，你发现了什么？ 学生讨论交流。
（4）教师小结：小作者把自己说的话写在纸上，就是作文。写作文真的很简单，而且很有趣！
3、读例文《假如我有一支神笔》，启发想象。
过渡：有一个小朋友特别善于想象，他把自己想的东西写下来，变成一篇小作文，我们来读一读。 （1）学生自由读。
（2）指导模仿说话：如果你也有一支神笔，你想干什么呢？ 学生讨论、交流。
（3）教师小结：同学们的想象非常丰富，写出的作文一定会很出色！ 三、指导习作。
1、组织学生讨论本次习作的题材和要求。 （1）指名读后面“习作要点”第二段。 （2）说说本次作文都可以写哪些方面的内容。
举例：洗脸、刷牙、购物、和小朋友做游戏、闹别扭、新学期发新书、认识新朋友等等都可以写，也可以写自己最想做的事，想怎样做这件事。
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（3）习作有什么要求呢？
要求：把事情的经过写明白，把自己的想法写清楚。 2 、进行口头作文的训练和指导 学生表演，创设情境。
（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进------请坐------倒茶------削水果------给爸爸打电话”的顺序进行表演。 （2）学生分组练说事情经过。
（3）指定一位学生当众讲述，其他同学可以补充，要求把事情的经过说清楚。
3、学生独立仿写练习。 （1）确定写作题材。 （2）学生独立仿写作文。
指导：仿照例文的书写格式，包括题目、标点所占的位置等。 4、指名读作文，教师点评。
5、学生修改作文。 6、誊写作文。
板书设计： 习作1
题材：洗脸、刷牙、购物、和小朋友做游戏、闹别扭、新学期发新书等。要求：把事情的经过写明白、把自己的想法想清楚。 教学反思：
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练习1
第一课时
教学目标：
1、关于自然风光的字词句练习。
2、按字的笔顺正确规范地书写好左窄右宽的钢笔字。 教学重点：按字的结构写好左窄右宽的钢笔字。
教学难点：根据词语想象它们所描述的情境并感知词义。 教学过程： 一、导入新课
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在学习过《学会查“无字词典”》一课后，我们知道了在理解词义时，还可以根据生活实际想象它们描述的情境来理解。今天，我们就运用这样的方法学习第一题。二、教学第一题：学用字词句 1、学习第一部分
（1）学生分组自读六个词语。不认识的可以查字典或请教同学或老师。 （2）边读词语边想象它们描述的情境。
提示：可以根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景。如：“大雨滂沱”中的“雨”。
也可以结合下题中的画面，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。 （3）出示词语，指名读词语，选一个自己喜欢的词语，说说词语所描绘的意境。
大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
2、学习第二部分
（1）指导学生观察插图，想象情境。 （2）熟读词语，练习与画面连线。 （3）集体讨论交流。 3学习第三部分
（1）指导学生有顺序地观察画面，分别说说图上画了哪些景物。 （2）以小组为单位，讨论有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。
（3）全班交流，对词语积累丰富的小组和同学给予鼓励。 三、教学第二题：写好钢笔字
1、出示要写的三个字：味 塔 愉，指名读一读。 2 、讨论这三个字都是什么结构，有什么特点？
交流：这三个字都是左右结构，特点是左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
3、重点指导：
愉：左右结构，左窄右宽，竖心旁写在竖中线左边，右边的起笔在竖中线上，撇要缩，捺要伸，下面“月”的第二笔横折钩起笔在横中线上，收笔在竖中线上，“人”字头下半部分要写得紧凑些。
4、学生练写钢笔字，注意写字姿势。师行间巡视，予以个别指导。 5、表扬字写得漂亮的同学，指出存在的问题。 板书设计：
大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色
第二课时
教学目标：
1、读读背背词语与古诗。
2、学写毛笔字——基本笔画“横”。 教学重点：读读背背词语与古诗。
教学难点：能理解成语和古诗的大体意思。 教学过程：
一、教学第三题：读读背背
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1、读背词语
（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。 （2）指名说说图意。
一棵葱翠的大树，树下小朋友手拉手在唱歌。 （3）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系。 如同一个人与社会群体的关系，人人为我，我为人人。 （4）分组读书上词语，要读正确并讨论其义。 （5）指名读，说说词语的大体意思。
根深固本：根基牢固，难以动摇。指树根深，树就长得牢固、茁壮。 根深叶茂：树根扎得深，树叶就长得茂盛。也比喻事物只要根基厚实，就会有广阔的发展前景。
叶落归根：树叶总凋落在树根边上。也比喻人物得有一定的归宿。 （6）学生在理解的基础上练习背诵。 2、读背古诗《夜书所见》。
（1）出示古诗，学生练习朗读，不认识的可以查字典或问老师或同学。 夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
（2）指导学生看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
（3）在理解的基础上练习朗读、背诵。 （4）同桌互背，指名背，齐背。 二、教学第五题：学写毛笔字
1、导入：谁来说说写毛笔字有哪些好处？ 2、指导写“横”
（1）横有长横和短横之分。
（2）教师书写长横和短横，指导运笔方法。
长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰微细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。
（3）学生练习写长横，注意卫生，不要把墨汁洒在桌上。
短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时要略带仰势。
（4）学生练习写短横，师行间巡视，予以个别指导。 3、展示优秀作品，指出存在的共性问题。 板书设计： 夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
第三课时
教学目标：
1、口语交际——小小读书交流会。
2、指导学生在讲时，要注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。在听别人讲的时候，要精神集中。
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