部编本小学语文一年级上册第7课《青蛙写诗》(第一课时)教学设计(2)

示从“结构、压线笔、易错笔”三个方面观察怎样写好“下”和“雨”。 2.生交流。师侧重指导“雨”字书写要点，范写，学生扩词。 3.师提醒正确握笔、坐姿。学生练写。 4.巡视，评讲。

（设计意图：写字环节中，教师注重引导学生养成写字前先观察的习惯：一看结构、二看压线笔、三看易错笔。观察有法，是培养学生独立写字能力的重要一步。在一年级的写字教学中，教师还要重视示范写，强调笔画规范、笔顺正确，并注重指导学生正确握笔，端正书写姿势，在写字习惯的培养上常抓不懈。） 五、板书设计

7.青蛙写诗

六、巩固练习

（一）词句活动室

读一读，记一记。

写字 写作业 诗歌 诗人

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你们 他们 以前 以后

（二）语言直播厅

把课文读给大人听，再说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。

（三）阅读芳草地

小鸟音符 柯岩

小鸟，小鸟， 你们为什么 不坐在高高的树梢？

小鸟，小鸟， 你们为什么 在电线上来回跳跃？

明白了，明白了，

你们错把电线当成五线谱了。 小鸟音符， 呵，音符小鸟 多么美丽的曲调……

1.和大人一起读一读这首诗。

2.想一想：小鸟是音符，什么是五线谱？在短文中圈画出来。

（设计意图：这首小诗构思独特，与课文有异曲同工之妙。诗人柯岩用童心看世界，把电线当成五线谱，把跳跃的小鸟看成跳动的音符，时高时低的鸟鸣声就婉如动听的乐曲从“五线谱”上流淌而下。诗歌读起来有画面，有声音，童趣十足。诗歌语言多选择短语、短句构成，是引导学生根据标点做好停顿，学习朗读的良好范本。诗歌内容浅显，也有利于学生进一步实践在课堂上学到的“提取信息，读懂文意”的阅读方法。）

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