二年级全册综合实践教案 (1)(2)

2．以“帮困小队”为例，制定如下行动计划。 我们的爱心行动计划

帮助对象：×××（低保户成员之一，父母离异，妈妈常年卧床不起） 帮助内容：

（1）把募集的资金捐给他，帮他缴学费、买文具。 （2）给他补习功课，提高成绩。

（3）经常派小志愿者去照顾他生病的妈妈，帮他做家务。

3、小论坛

教师：平时，我们会看到一些行乞的人，他们有的是残疾青年，有的是白发苍苍的老人。对于这些人，我们应该帮助他们吗？为什么？ （通过此环节的活动让学生明白，帮助他人的同时也要注意保护自己的利益和安全，谨防上当受骗）

4、实践活动准备 （1）、各小队上交活动计划，包括队员的具体工作安排。 （2）、教师向学生强调几个问题：

班主任、校外辅导员、家长委员会成员到各个小队带队。

第4周- 第-节 风的传说

活动目标

难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。

活动流程：

（一）导入

：

1．知道风的用途，能够说出风对人类生活的利弊。

2．通过查找资料知道风力，会用自己的方式记录风力的大小。 3．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

4．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。 重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。

采用谜语导人法：可把文中的小谜语放在课前导人。“水见皱眉头，村见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一种自然现象）

学生猜谜，导入活动。

（二）活动的组织

1．“瞧一瞧”：

寻找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见风”？学生已经知道许多大自然中风的现象，他们一般会迫不及待地发言，为了让每个学生都有讲话的机会要让学生先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行汇报。

2．风的作用：

通过问题“风对人类的生活有什么作用？”来引导学生对风的用途及灾害进行探究。让学生说出风的各种用途：玩风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。风力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的摩擦力，再因水面宽阔风的吹动较小类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面、沿海或大面积的草原地带，风力强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。但同时，大风也给人类的生产生活带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？并记录在书中。

第二节 风的传说

1．通过学生自己动手制作小风车，培养动手能力。

2．认识大自然、热爱大自然，并了解人类是怎样适应和利用大自然的。 重点：启发学生从小探索如何利用风力是非常有意义的。

难点：学生寻找风的足迹，并对风的认识与研究的。风是学生平时常见的。如何引导学生对平时常见的事物进行科学探究。

一、过程:

1．“做一做”。

这一部分是让学生查找资料，对风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形式在表格中记录风力的级别及现象。

2．“玩一玩”。

这一活动要求学生在老师的指导下制作小风车。活动要求师生事先做好制作材料和工具的准备工作：准备卡纸、剪刀、胶水、图订等。老师指导学生剪裁、挖孔、开维、卷、粘制成小风车，插在铅笔杆上试转。老师还可引导学生讨论制作各种不同样子的风车，让学生心灵手巧。在制作活动中。教师应随时提醒学生注意安全使用工具和保持教室清洁卫生。

3活动参考资料

风是空气在水平方向的定向流动现象。因为接受太阳光照射及其他条件的不同，各地气温、气压高低不一，冷而密的空气气压比较高，暖而稀的和含有较多水蒸气的空气气压较低，空气总是从气压高处向气压低处流动，形成的这种水平方向的定向空气流动就是风。

风的种类：风的形成地区、范围不同，可分为山风、谷风、季风、海陆风、台风等。在沿海地区，白天，凤常常从海洋上吹到陆地上来，叫做海风。到了夜里或清晨。风又从陆地吹向海洋，叫做防风。这是因为白天在太阳的照射下，陆地上的气温升高得快，气压降低，而海水增温慢，海口上的气温低，气压高一些，风就从海洋吹向陆地。日落以后，陆地上散热快，气温降低，气压升高，而这时海水把白天蓄积的热量慢慢散发出来，海面上的气温比

陆地高一些．气压也低一些，风就从陆地吹向海洋。在山区，白天的风经常从山谷吹向山腰和山顶，叫做谷风。晚上的风经常从山顶和山腰吹向山谷，叫做出风。这是由于白天阳光照在山坡上，贴近山坡的空气温度升高得快，气压低，山谷里用到的阳光少，气温低，气压高，空气就沿着山坡由山谷向山顶流动。夜间，太阳下山，山顶和山腰冷得快，而积聚在山谷里的空气还是暖的，这时靠近山腰和山顶的冷空气就向山谷流去。

台风：台风是发生在热带地区的大气漩涡，靠近赤道的海洋。由于太阳照射，海水蒸发聚集了大量的暖湿空气，不断上升，四周较冷的空气就迅速流过来补充，又由于受地球自转的影响，空气的流动向右偏转，形成较强的过时针方向旋转的空气漩涡。再加上北半球赤道附近的东北风和南半球跨过赤道而来的西南凤互相撞击的影响，空气漩涡逆转越强，范围也越来越大，结果发展成台风。台风中心的风可达12级以上，并常常伴随暴雨，造成很大的破坏，因此台风是一种严重的灾害性天气。 风的作用：风与作物的生长很有关系。在作物开花的时侯，微风能把花粉传播开来，使作物受粉，长出饱满的籽实；徽风又能吹走作物周围的潮湿空气，使作物叶子的水分蒸发得快些，促进作物体内液体的流动，有利于养料的输送，因而有利于作物的生长。风力是一种普遍的自然动力，我国劳动人很早就知道利用风力。1700多年前，帆船就已发明，300多年前已有应用排水风车的记载。现在人们仍在利用风力簸扬谷物，推动帆船，还可以利用风力发电。风力：风的强度。常用风级表示。

风级：根据风对地面（或海面）物体影响程度而走出的等任级。常用以估计风力激大小。一般自0级到混级共分13个区等级。后几经修改，增加到18个等

级。

板书： 风的传说

风的用途 风力

制作小风车

第5周 、 第一节 树木和我们之间

目标：1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。

重点：认识树木和人类的关系

难点：爱护花草树木、

课时安排：2课时

活动过程： 一、 导入：老师创设树林清晨的情境，然后让学生边体会边讨论，说说身临其境的感受。

二、 活动组织：

1、 观察：让学生感受了清晨的树林之后，再让学生观察书中的图片，看一看小鸟的话，谈一谈看图片中情境后的感受。

2、 查一查：通过学生交流资料，知道树木的作用，可以请学生分组讨论树木和人类生活的关系，再讨论的基础上进行汇报。从一下几个方面引导学生进行讨论：树木可以提供木材，树木可以释放氧气，可以涵养水分防止水土流失，可以降低噪音，可以净化空气，可以减少灰尘，可以调节温度，可以抵御风灾等。

第二节 树木和我们

目标：1、初步认识树木与人类的关系，知道保护树木的重要性。

2、从我做起，从身边的小事做起，爱护花草树木。

重点：认识树木和人类的关系

难点：爱护花草树木、 一、过程

1、 说一说：在学生阅读资料后，老师可以告诉学生，我国是个森林资源匮乏的国家，我们应该保护树木资源，然后让学生讨论：如果不加强对树木的保护，减少对树木的砍伐，没有森林的环境将是什么样子？让学生充分讨论的基础上，引导学生认识到保护树木的重要性。

、2 讨论总结：让同学们说一说，知道哪些保护树木的方法，启发学生从身边的小事做起，把自己的方法写在书上。

三、 总结。

板书： 树木和我们之间

树木到哪里去了 树木的作用

怎么保护树木

第6周 、第一节 我与动物交朋友

活动目标：

1．指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。

2．通过活动，提高学生保护珍稀动物的意识，增强对生命关爱的情感。

3．通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。

重点：掌握收集珍稀动物的方法，了解什么是濒临灭绝的动物。

难点：了解珍稀的意义，从而产生保护珍稀动物的意识。

课时： 2课时

活动流程：

（一） 导人

先请学生汇报本组或个人收集资料的情况，请他们说一说：根据你收集到的资料，你知道有哪些珍稀动物？在学生汇报时，教师可以出示这些珍稀动物的图片，让没有收集到资料的学生通过图片认识这些珍稀动物。

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