贵州版六年级综合实践活动教案(下册)

第1课 网络生活面面观

教学目标

1.让学生了解我们的网络生活。

2.通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。 教学过程 一、背景在线

1.时代，我们的网络生活 中国网民现状网民规模 (1)总体网民规模 (2)宽带网民规模 (3)手机上网网民规模 2.网络忧思 3.网语种种

二、互联网用途面面观 1.网络对青少年的危害 2.上网利大于弊还是弊大于利 3.怎样上网更安全 3.上网安全规则 4.黑客与病毒 5.e代小能人

6.网络警察——虚拟世界的保护神7.我的博客我经 8.未来家居网络带来快乐

教学目标

１.了解足球的起源。 ２.了解足球的发展。 教学过程 一、背景在线

1.足球的起源——蹴鞠(中国)

第2课 足球盛宴

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(1)起源的时代 (2)开展形式 二、思考 1.世界杯

2.世界杯的举办形式 3.世界杯的发展情况及影响 三、实际探索 1.足球小常识 2.足球比赛场地 3.足球比赛人数及准备 4.足球比赛规则 四、拓展延伸 1.生命和足球 2.球星与足球

五、足球世界杯的影响力。

第3课 竞技亚运会

教学目标

1.了解什么事亚运会。 2.了解亚运会的起源和发展史。 教学过程 一、谈话引入。

谈谈你对亚运会的了解有多少？引入课题。 二、板书课题：竞技亚运会 三、资料搜集与整理指导 1.背景

亚运会的历史：起源、发展。 2.观察思考

我国2004年16届广州亚运会获得举办权：28个奥运比赛项目、14项非奥运项目，2010年广州亚运会：42项目。

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你最喜欢哪一种？为什么？这个项目是我国的强项吗？ 2010年广州亚运会我国获得了多少奖牌？和大家分享一下吧

3.亚运会的标志：会徽，你对广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？画出来。 4.各届会徽的图案出示大家一起分享。 5.2010年广州亚运会的主题曲是什么？ 6.资料参考：中国亚运会历程 四、小结

第4课 贵州蜡染初探

教学目标

1.了解贵州地方民族工艺。

2.了解并初步掌握民族工艺---蜡染。 一、教学过程

谈话导入：同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？ 二、教学过程。 1.贵州蜡染

蜡染起源:2000多年前的秦、汉时期。在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀，主要是少数民族地区(苗族、布依族等少数民族)

2.形成原因有三： 文化心理的原因 地理环境的原因 制作原料的原因

三、说说自己对蜡染了解多少 传统蜡染纹样分为二类

1.自然纹样（多为动植物、人文物、生活纹样等） 2.几何形纹样（多为自然物的抽象化） 3.具体纹样： 铜鼓纹 蝴蝶纹 花草植物纹 星辰山川纹 花纹

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四、活动 1.选用材料 2.防染剂 3.所需工具 4.制作过程

第5课 泥石流

教学目标

1.了解自然灾害带来的危害，了解泥石流的形成。 2.如果发生泥石流怎样自救和救他人。 重点难点

如果发生泥石流怎样自救和救他人 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道泥石流吗？ 二、教学过程 1.背景在线。

学生读消失的村庄，说说自己的感受！ 2.观察思考。

(1)泥石流的形成。

(2)讨论一下植树造林对保护生态环境与驻防泥石流有什么作用。 3.实践探索。

学生总结填表，可以查资料。 4.拓展延伸。

如何救助被泥石流伤害的人员。 三、师总结

今天，同学们学会了什么？ 四、布置作业

自己收集有关泥石流的资料。

第6课 学会急救

教学目标

1.了解自然灾害带来的危害。 2.学会自救和救他人的方法。 重点难点

学会自救和救他人的方法教学过程 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们受过伤吗？是怎么处理的。 二、探究新知 1.背景在线。

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(1)学生读自然灾害！ (2)读意外伤害。 (3)你会怎么办？ 2.观察思考。

打１２０应注意哪些事项 3.实践探索。

(1)自主组织表演队员，并完成表格。 (2)学会各种包扎方法。 4.拓展延伸。

特殊伤员要采取正确的方法。 三、师总结

今天，同学们学会了什么？ 四、布置作业

课后复习急救方法。

第7课 做会创造的地球村公民

教学目标

1.了解人类创造了不起的事。 2.做一个有创造的人。 重点难点

树立信心，做一个有创造的人。 教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道地球村吧？ 二、探究新知 1.背景在线。

读日新月异的地球村！ 2.观察思考。

了解各行各业和我国的新兴职业特点。 3.实践探索。 (1)迎接挑战。

(2)做一个有创造的公民应具备哪三个特点。 4.拓展延伸。

要多关注身边的事和国家的事。 5.资料参考 三、师总结

今天，同学们学会了什么？ 四、布置作业

找找现在人类有哪些新的职业。

教学目标

1.了解四大发明和中国的其它发明。 2.做一个有发明创造理想的人。 教学重点

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第8课 身边的发明

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