经济职业学院关于加强内涵建设提高教学质量的意见

石经院【2014】02号

石家庄经济职业学院

关于加强内涵建设、全面提高教学质量的意见

各系（部)、各处（室）：

根据学院未来五年整体发展战略规划，结合学院实际，现就新形势下进一步加强学院内涵建设、全面提高教学质量提出以下实施意见。

一、指导思想

牢固树立“以教书育人为本，以学生为本，以学院长远发展为本”的思想，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量求生存、以特色谋发展”的办学理念，深化教育教学改革，明确办学定位，合理确立办学规模和专业设置，科学制定发展战略，全面提升教学质量和水平，努力培养适应社会需求的高素质技能型人才。以全面提高教师队伍整体素质为核心，以学科建设和专业建设为基础，以培养学科、专业带头人和青年骨干教师为重点，深化改革，创新机制，优化结构，提高质量，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍。通过师生努力，把学院建设成为管

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理队伍精干，内部管理规范；教学设施设备完备，教学环境优雅；教学质量较高，安全有序、健康向上、朝气蓬勃、充满活力、团结奋进、享有良好社会声誉的有特色、有影响的高等职业院校。

二、深刻认识进一步加强内涵建设的重要性和紧迫性 （一）抓好内涵建设是推动学院发展的根本之策。当前，高职高专教育面临的竞争压力加大，一方面生源逐年减少，招生难的问题日趋突出；另一方面，全省高职高专的发展规模逐年扩大，内涵建设全面加强，优胜劣汰，单纯以招生取胜的谋略不是长远之策，只有全面加强学院内涵建设，提高教育教学质量，才能永远立足于不败之地，才能以优良的教育资源吸引学生，才能筑牢基础，增强发展的内驱力，实现可持续发展。

（二）抓好内涵建设是对学生高度负责的具体体现。学生以学习为本，学院以学生为本。教育教学的根本目的是为社会培养适用人才，学生来我院学习的目的是学好专业知识，学好本领，学好技能。学生阶段是人的一生中最重要的阶段，是打基础的阶段，根基打好了，才能立足社会实现人生的价值。学院是培养人才的摇篮，应以学生为本，以教书育人为本，以对学生高度负责的精神，以父爱、师爱般的博大胸怀，抓好学院内涵建设，使每一个学生都能在这片沃土里生长成长，成为对社会有用的人才。

（三）进一步加强内涵建设，实现规模发展和内涵建设发展的统一。目前我院存在的突出问题是，教师队伍整体水平有待提高，成长动力不足，教学名师和专业带头人等骨干教师队伍人数

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太少；专业偏多而与地方主导产业联系不紧密，专业特色不明显；教学常规管理存在很多薄弱环节，教学改革与教学实际时有脱节；校企合作层次较低，与教学联系较弱；学生行为习惯养成培养力度不足，社会责任感教育还有欠缺；内部管理规范化、精细化程度不够；影响教书育人的一些不良风气仍然存在等。我们一定要增强忧患意识，正视存在的问题和挑战，克服自足自满思想，把全院的工作重心切实转到“以内涵建设为主题、以提高教学质量为核心”上来，把工作方式转到扎扎实实打好基础、练好基本功上来，实现规模发展和内涵建设发展的统一。

三、进一步确立教学工作的中心地位

（一）转变观念，树立高等职业教育教学质量观。牢固树立以服务地方经济发展为宗旨，以企业、行业一线需求为导向，以素质教育为基础，以能力培养为中心，突出应用性和针对性的高职教育理念，合理设计学生的知识、能力、素质结构，重视学生的实践动手能力和创新意识的培养。为社会培养具有良好职业道德、扎实专业功底、娴熟专业技能和有一定创新能力的技能型人才。

（二）加强对现代职教理论的学习、研究与应用，提升教育教学能力的总体水平。加强对现代职业教育理论的学习研究，明确其发展和应用规律，不断提高我院教师的教学能力、学生的学习能力、管理者的组织和管理能力，以适应形势变化对高职人才的需要。教学部门要充分利用每周的学习教研时间，以系部、处

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室为单位，组织教师开展高职教育理论、专业理论和实践教学的学习研究。学院定期召开学习研讨会，进行交流研讨，促进教师教学观念的转变。

（三）进一步确立教学工作的中心地位。要进一步从思想上重视教学、政策上保证教学、精力投入上注重教学、经费保障上优先教学。正确处理好教学与其他工作的关系，在岗位竞聘、职称评聘、收入分配等方面加大向教学一线倾斜，引导广大教师把主要精力投入到提高教学质量上来。学院每年召开一次教学工作会议，总结经验，分析教学工作存在的问题，谋划部署今后的教学工作。学院领导班子每学期召开教学工作专题研究会议，建立教学工作重大事项会议决策制度。各教学系部负责人是本部门教学质量第一责任人，对本部门的教学工作和教学质量负责。

（四）增强为教学服务的意识。要进一步增强教学工作中心地位的意识，坚持教书育人、管理育人、服务育人。教师要全身心投入教学活动，不断改进教学方法和教学手段，努力提高授课质量；教学管理人员要加强对理论教学、实践教学、社会实践等教学环节的管理，保证教学工作有序运行； 行政管理干部和后勤人员要树立自觉服务教学的意识，不断提升服务能力和水平，提高服务的效率和质量。

四、立足青年教师培养，进一步完善师资队伍建设 （一）学院师资队伍建设总目标。力争用3—5年时间，培养形成一支具有现代教育理念、较高的思想政治素质和业务素质、

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高尚的职业修养、能熟练运用现代教学手段、有较高教育水平的专兼职教师队伍。深化人事制度改革，进一步加大专业教师引进和培养的力度。每年有计划的引进本科以上学历专业教师不少于10人、研究生学历不少于4人。进一步提高教师队伍学历层次、职称层次、技能层次；进一步发挥集团优势，选派骨干教师参加国内外的培训深造，增进专兼职教师的内外学习、交流与合作；进一步关心教师生活和身心健康，积极为教师创造良好的工作环境和生活条件；进一步完善人事招聘与培训、评聘与考核制度，着重提高教学一线教师队伍的工资、课时费等薪酬福利水平。

（二）立足青年教师培养，建立教师成长与培训的长效机制。逐步实施“教师培养培训成长工程”，促进全体教师综合素质的全面提升和专业水平、教学能力的提高。制定《青年教师培养方案》，加大教师培训力度，每学期教务处集中开展教学一线教育教学技能培训，利用省内学习交流、国内进修学习、高层次学术交流、专业实践教学项目合作研究、企业实践等方法，着力提升教师的课堂教学、实践操作、课程建设、科研开发和社会服务能力。鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，提高学历层次。落实在职或脱产攻读学位教师的工资待遇、奖励等制度。教师队伍在岗进修可按照“专业对口、按需培训、学用一致、注重实效”的原则，积极开展进修、访学、交流、下企业锻炼等多种形式的教师培训，不断丰富培训工作内容，及时改进培训方式方法。优先培训校级的重点学科、重点专业的教学骨干。定期进行现代远程教育技术应用

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