2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 一、谈话导入，激发兴趣 1、请同学们把你们带来的玩具拿出来，举起来给同桌、给大家看看，咱们来一个“玩具总动员”。 （给学生一些时间，自由地说说笑笑。） 2、拿出两个熊猫玩具，问：这是什么动物？什么样子的？（外形） 一个大，一个小。猜一猜它们是什么关系？它们之间会有什么事发生呢？ 二、学习例文《找“饿”》 1、自由读例文，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？ （1）先写小熊猫总是感觉不饿，熊猫妈妈便带它去找“饿”； （2）再写熊猫妈妈带小熊猫带着小熊猫穿树林，过大河，翻高山，走了很多的路，小熊猫累极了，喊“饿”； （3）最后写前面是竹林。 主备人：
2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 2、你喜欢这个故事吗？小作者为什么要这样写？ 这篇童话故事通过找“饿”，告诉我们一个道理： 一个人身体要健康，必须经常锻炼。 3、动脑筋想一想：这两只熊猫之间，还可以发生 什么事？也许还会遇到其他动物呢。 4、其实同学们的想象力也非常丰富，一点儿也不 比书上的小作者差。咱们都来与他比一比，看谁的 小脑袋最聪明。 三、指导习作 1、明确写作要求。 2、动手摆放自己喜欢的玩具，可以个人，也可以 同桌或小组合作，形式不限。 3、确定故事的主人公，想一想他们各自的 特点，设定他们之间的关系：母女、父子、 朋友、邻居、同学、敌人、顾客与售货员…… 4、想一想故事的起因、经过和结果。 5、最好能通过故事证明一个道理（不限）。 6、自己练说，小组交流，教师巡视指导。 7、全班指读，师生评议指导。 （预计此环节结束时，按排课间休息。） 四、动手试写 1、按照事情发展的顺序编写童话，让故事 中的小动物像人一样说话做事。 2、写好后读一读，再修改。 3、同桌或小组成员交换欣赏、评价，再改进。 4、认真誊写。 板书设计： 教学反思： 习作7 童话故事 玩具（外形） 摆摆 玩玩 猜一猜 发生的事 事情发展的顺序 主备人：
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习作7 下水文 童话故事
熊猫哥哥和熊猫弟弟
一天，妈妈带着熊猫哥哥和熊猫弟弟出去玩，看见动物表演团正在招骑车的演员。它们高兴极了，决定学习骑车，去应聘。
熊猫哥哥双手紧握车把，歪歪扭扭地往前骑，骑着骑着，看见前面有条小河，河水很急，他想停下来，但是来不及了，“扑通”一声掉进了河里，差点把它冲走。它好不容易才爬上岸，抖了抖身上的水，继续练习。骑着骑着，又看见了一棵大树，它来不及躲闪，“咚”的一声又撞到大树上。它的头撞出个大包，胳膊也撞出了血，它爬起来，拍了拍身上的土，不顾疼痛，继续练习。
熊猫弟弟也双手紧握车把，歪歪扭扭往前骑，骑着骑着，看见一块儿大石头，它躲闪不急，一下摔倒在地，哇哇大哭起来：“我以后再也不骑车了。”这时，妈妈走过来说：“孩子，做什么事都会遇到困难，不能半途而废，坚持到底，就是胜利。”可是它没有听妈妈的话，回到家睡大觉了。
一周后，熊猫哥哥学会了骑车，顺利地考进了杂技团，每天给大家表演精彩的节目，受到大家地好评。熊猫弟弟没有学会骑车，结果被送到动物园，每天呆呆地坐在草地上供大家观赏，它想：如果早知道这样我就好好学骑车了。它后悔莫及。
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2018新苏教版 三年级(上) 语文 学科教学案 课题 学情 分析 教学 要求 教学 重点 教学 难点 教学 准备 教学 方法 习作7 童话故事 习作讲评 教学 时间 总课 时数 通过上节课的作文指导，学生了解了什么叫童话，也能根据例文学习写法写一写童话，但写得还是不尽人意，本节课还需加强指导。 1.增强中年级学生习作的自信心。 2.进一步体会如何把文章写清楚、写具体。 3.学会修改习作中不合适的地方 拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体 拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体 课件 合作教学法 对话法 教师活动 学生活动 1 组内交流：读、听、评、议各自的童话故事，看谁编得最有童趣、连贯，并打好星级。 2 大家欣赏：四大组长各推一生，朗读创编的童话故事，并集体亮星级。 一、激情谈话，直奔童话 1．教师概述本次习作的概况，重点是内容丰富多彩、想像丰富、神奇等。 2．今天，当我们走进了童话世界，感受了童话的无限魅力，感受了童心在笔尖跳动的喜悦，真想一睹为快！ 二、交流童话，阳光评价 3 教师讲评：教师选择有代表性的习作进行讲评，肯定优点，提出修改意见。 （需要注意的是：在引导学生评价他人习作 主备人：
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