2014年苏教版六年级上册音乐教案整理版

我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏《外婆桥》，学生跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外婆家的迫切心情。 3.跟音乐轻唱歌曲 三.欣赏《姑苏风光》 1.简介歌曲：2.初听歌曲，留心歌词的读音。说说歌曲赞美了什么？3.复听歌曲，轻声哼唱。 四.拓展了解——吴文化1.跟音乐轻声演唱《姑苏风光》，说出曲名2.师：苏州是江南有名的古城，古代时称为“姑苏”，苏州一带地区称为“吴”，我们今天来了解一下这一带的传统文化——吴文化3.简介吴文化：物质层面——有巧夺天工被列为世界文化遗产的古典园林，有古朴凝重的“香山帮”建筑。有美轮美奂的丝绸——苏锦，有名列全国四大名绣之一的“苏绣”。有精细雅致的吴中工艺等。文化层面——有“百戏之祖”的昆曲。有被称为中国最美的声音的苏州评弹。有名家辈出的吴门画派，有历史上被称为“南桃北杨”的桃花坞木刻年画。4.在音乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上） 五.课堂总结

师：今天，我们欣赏了歌曲《外婆桥》，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲《姑苏风光》，感受了苏州方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。

第三单元 北国豪情 第一课时

教学目标：

1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情

2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识

3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面 能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。 教学过程： 一、导入

（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。 （2）初听《跑旱船》感受情绪 （3）分解动作：秧歌步

（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪

（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用 （6）再听全曲，请学生谈谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”

（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟

着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛） 二、学唱歌曲《对花》

1、先回忆以前学过的一首《对花》，想想它的演唱形式（对答）2、听新歌《对花》，感受他们不同的风格特点，3、练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择 再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱。4、跟琴分句学唱歌曲5、跟琴完整唱歌曲6、跟录音唱7、分各种演唱形式唱8、根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪 三、总结

第三单元 北国豪情 第二课时

教学目标：

1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情

2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识

3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面 能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。 一、教学过程

（一）欣赏《山村来了售货员》

1、导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2、感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3、初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续前进4再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象6、综合表演 二、学唱歌曲《唱得幸福落满坡》

1、初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2、有感情到地朗读歌词3、运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4、跟琴分句学唱歌曲5、注意切分音的唱法和后倚音的唱法6、教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱 7、完整地跟琴演唱8、跟录音演唱 三、总结

第三单元 北国豪情 第三课时

教学目标：

1、能自主参与各项音乐活动，感受北方民歌的基本特点，并学会用不同的感情表达歌曲的思想内涵，再现北方民歌的特色与豪情

2、通过学唱《对花》和《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南、北方小调的对比，加深对北方民歌的认识

3、在欣赏《跑旱船》《山村来了售货员》、《革命将士出征歌》《兰花花》、《掏洋芋》的过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面 能熟练地用竖笛演奏几个变化音，通过三声部的简单合奏强化同学间相互配合的意思，达到声部间的和谐统一，气息、力度的一致。 一、欣赏《兰花花》独唱版 （一）女声独唱版《兰花花》

1、介绍歌曲背景：陕北民歌《兰花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性———蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象2、初听《蓝花花》感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形象的印象3、说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼4、再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感 二、欣赏《蓝花花》钢琴独奏版

1、初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受

2、再听：主题旋律共变奏了几次？歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？ 结尾给你留下了怎样的印象？ 三、欣赏《掏洋芋》

1 初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？ 2、再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？

3、跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。 四、小结

第四单元 滔滔多瑙河

第一课时

教学内容

听：瑞士山歌、孤独的木羊人唱：幽静的山谷 教学的重点、难点：唱准弱起节拍 教学过程

1、师生问好2、复习巩固上节课歌曲3、听：瑞士山歌——在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之，他们竟发展出一种十分有趣而又令人惊叹的真假声交替的约德尔法。 要求：让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是：演唱开始时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。 再听：孤独的牧羊人——叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话，曲调生动活泼。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲显得十分轻松，充满活力。要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？ 再听，学生可轻声哼唱

4、学唱《幽静的山谷》听范唱，歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？再听，学生可哼唱旋律，再唱歌谱轻声学唱歌词，注意一音多字的演唱，听唱结合唱准歌曲 分组巩固歌曲的演唱

第二课时

教学内容：听：爱尔兰风笛唱：我和小提琴动：采集与分享 教学重点、难点：掌握八三拍的韵律感，唱准弱起节拍 教学过程

1、师生问好2、复习歌曲3、听：爱尔兰风笛——是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管，这根细管是像笛子一样有出气孔的，双手通过控制那根细管上的气孔改变音高。要求：先让学生观察图片，了解相关文化，再听赏曲例音响，交流听赏的感受，教师加以归纳总结，再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 4、学唱：《我和小提琴》听范唱，感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。再听，学生哼唱旋律，再唱谱学唱歌词，分段练唱，注意唱准弱起节拍分三组进行表演唱

第三课时

教学内容

听：戏虐曲，水上音乐唱:土拨鼠 教学的重点、难点唱准弱起节奏 教学过程

1、师生问好2、发声练习3、复习歌曲听；戏谑曲——选自巴赫《管弦乐组曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海，他本人比较喜欢这首《戏谑曲》。初听，要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲，要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度。水

上音乐——又称《水乐》《船乐》，是一部管弦乐组曲，据说是在英国伦敦泰晤士河上为即位的英皇乔治一世演奏的，故有“水上音乐”的美名。要求：学生在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应，然后再交流自己的想象和感受。可跟着音乐踏步，感受节奏和速度的变化。4、 学唱：《土拨鼠》听：学生一面熟悉歌曲，一面跟着音乐拍一拍。再听，让学生找出相同的乐句，并说说共分几句学生唱谱，师生接龙演唱歌曲旋律。看谱，结合听觉印象，确定歌曲的高潮所在。分组练唱。加上力度记号，如何来表现歌曲，在讨论中对学生提出不同方案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较、选择。有表情地演唱这首歌曲，评价。

第五单元 南国风情 第一课时

教学内容

听：《步步高》唱：《军民团结一家亲》）

教学目的1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野从音乐中领略亚洲各地的人文风情。2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。3.能流畅地演唱歌曲《军迷团结一家亲》，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。

教学重点、难点：1.体验亚洲各地音乐的不同风格。2. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。

课前准备：多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

教学过程：一、组织教学二、音乐游戏：听赏竞答。多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。

竞答方法：1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。2.在音乐播放结束之后即可抢答。3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。

三、欣赏与表现

1.欣赏女生独唱——《步步高》

⑴欣赏演奏的《步步高》，说出演奏乐器和所属国家的名称。

⑵欣赏女生独唱——《步步高》，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。 ⑶学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。

⑷听老师演唱《步步高》的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来 ⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为特有的“都节调式”。 ⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣。 2.学唱歌——《军民团结一家亲》

⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。

⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。 ⑶出示《军民团结一家亲》乐谱，学唱歌曲。

⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。 ⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《军民团结一家亲》。 ⑹各小组交流创作表演成果，并总结关于“音乐的风格特征”。

四、教师总结

亚洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚??每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在 “亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。

南国风情 第二课时

教学内容：听：《五指山歌》、《牛角出来尖对尖》唱：《牛角出来尖对尖》 教学目标：

1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

教学重难点：1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。2、为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程：一、组织教学，师生问好二、走进亚洲国家

1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐

1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学 《牛角出来尖对尖》

1）请学生聆听《牛角出来尖对尖》，思考：音乐给你带来了什么样的感受？ 2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 3）用琴指导每句的弱起。

4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。 6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：Ａ—Ｂ－Ａ形式，复习D.C 和 Fine记号。

7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲

1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。 2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。

3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。 4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。

5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 4、欣赏、表现《牛角出来尖对尖》 1）多媒体欣赏《牛角出来尖对尖》

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